如何上好講評課

宋國斌

很多老師和同學都反映試卷講評課枯燥，老師不愿講，學生不愿聽，不如上新授課受歡迎。以至于有些老師考完試后只是簡單的對對答案，講講錯題就完成了。但實際上試卷講評課在某種意義上說比一節新授課更重要。因為它是對學生一個階段學習的檢測，對這一階段所學知識的查缺補漏！如何上好講評課？下面談談我的一點看法：

一、上好講評課要重視課前的準備工作

這就需要教師充分分析試卷內容和學生答題情況，正所謂知己知彼才能百戰百勝。分析試題所考查的知識點，命題思路，干擾手段;了解學生的整體水平、每個題的正確率、錯誤原因等。同時反思自己教學中的不足，對于學生出現錯誤較多的知識點，剖析存在的問題，精心準備同類型的習題，一邊在講解中讓學生通過訓練真正的掌握住。

二、講評課中采取各種措施，增加課堂的趣味性

教師要本著一個原則：不是為了講題而講題。所以不能僅僅停留于知識的表面，要以各種形式組織學生深入學習有關知識、強化理解，拓展延伸。比如，給學生提供簡單易記的口訣;讓小組自主討論錯題;請同學們上臺當小老師給其他同學上課等等，通過各種各樣的方式讓學生記得住，記得牢，也盡可能的避免了講評課的枯燥。

三、講評課后注重學生的消化吸收

在這一方面，可以分兩步進行：一是課上可以留出幾分鐘的時間讓學生獨立思索，整理筆記，讓學生把考試中的錯題、易錯題和經典題目專門收集起來，建立一本錯題集，幫助他們把零散的知識點歸納成串，使知識系統化;也可讓部分仍存疑問的學生有時間提問和質疑，培養他們的自主學習能力。其次是課下教師把學生錯的比較集中的知識點，找些同類習題通過作業的形式發布給學生，讓學生學以致用，再次鞏固練習。

總之，一堂好的講評課，并不僅僅是老師課上40分鐘的講解。要想給學生一杯水，教師就必須自己準備一桶水。只有腳踏實地，深入鉆研，精心管理的辛勤園丁才能培養出美麗的花朵。