小學英語的教學模式

楊亞杰

摘 要在經濟社會全球化浪潮的推動之下，英語知識的學習已經成為可或缺的學習目標。而在小學階段，教師通過知識內容的引導，讓學生對這一科目感興趣才能夠加強復雜知識的深入。所以，本文在對英語教學模式以及多元化教學方法的內容進行探究的過程中，將以情知互動教學模式為基本的探究對象，在對重要內容進行了解的基礎之上，加強教學模式創新策略的探討，進而更加有效地通過不同內容的感知，促進學生學習效果的有效提升。

關鍵詞小學英語;教學模式;情知互動;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0074-01

從現代教學理念出發，小學英語教師利用情知互動教學，不僅可以對課堂氛圍進行活躍，也可以讓學生在小學這個階段，加強英語知識內容的進一步理解，其作為整個英語學習階段的重要組成部分，對于學生正確價值觀的感染是有著十分重要的影響的。所以，作為一名專業的小學英語教師，在實際對教學模式進行創新的過程中，還要充分結合學生的學習現狀，注重情知互動教學等內容的了解，通過良性的互動循環，了解學生目前的學習狀態和心理狀態，進而提升整體的教學效果。

一、在小學階段加強情知互動教學的重要策略

在實際對小學英語教學內容進行把握的過程中，注重素質教育理念的倡導，加強發散性思維、自主學習思維的展現，可以讓學生在互動的過程中，加強情感內容的融合。所以，從這一層面，教師也可以充分認識到，在小學英語教學中注重情知互動式教學理念的滲透，不僅可以使學生培養良好的學習習慣，比如，在學習的過程中可以主動進行自主學習和鞏固。

第一，通過互動式教學的了解，可以讓學生對這一學科有著十分重要的學習興趣，在自主思考的過程中，感受到英語學習的熱情和積極性，而從專業角度可以明確互動式教學，主要是對學生的知識理解互動熱情進行調動。第二，通過知識內容的深層次分析，在互動情感教學中加強學生自主性的把握，也可以讓學生在互相交流的過程中，拓展自身的學習思維。最后，通過情知互動式教學模式的感染，可以讓學生主動地進行創造和創新，在不斷的溝通與交流過程中，對問題進行思考和探索，只有明確了自身學習中的問題，才能夠及時加強知識內容問題的解決。

二、在小學英語教學中注重情知互動教學模式應用的策略

英語知識的學習與其他學科的學習有著很大的不同，其作為一門語言與學科的融合，對學生各項綜合能力的要求是十分高的。所以，教師在實際教學的過程中，注重各方面內容的融合，加強情知互動教學，對于學生的全面健康成長以及英語知識學習能力的增強都具有至關重要的影響。

（一）注重課前準備。教師在教學的過程中，不僅包括整個課堂教學環節，也包括課前的準備，而這一環節對于學生的學習狀態引導是有著十分重要的影響的。一般來講，在實際對課前準備工作進行把握的過程中，教師要以整個英語體系教學的重要教學目標為切入點，對英語語言學習的規律以及技能進行系統的展現。比如，學生在對A camping Trip”這一課程內容進行把握的過程中，學生學習到了很多的單詞、語句、句型等相關的內容，在這樣的情況之下，教師可以對不同的教學目標進行科學的規劃。首先，要明確這一課程的單詞和短語，比如“about a telescope”。第二，熟練地對各個句型進行掌握，比如“you have……and I have”。第三個目標要結合這一課程的知識內容，正確的對其日常用語進行規劃和使用。比如，學生都可以使用“it's great”。與此同時，教師通過學生閱讀能力讀寫能力的深化，對課后作業進行科學的規劃，學生不僅要完成話題內容的討論，也要對短語詞匯語句進行鞏固，通過文章語法的學習，加強學習步驟的引導。

（二）創設教學情景，激發學習熱情。在興趣的指引之下，教師要加強情景互動教學模式的應用，通過虛擬情景的設置，讓學生可以通過角色的扮演，對知識內容進行感知和學習。比如，在對數字相關的英語讀法進行講解的過程中，教師可以讓不同的學生代表不同的數字進行蘿卜蹲游戲的開展，讓學生在游戲參與過程中，對不同數字的英語表達方法進行了解，在學習的過程中，不僅可以強化對于新單詞的記憶，也可以在情景互動過程中對整個課堂的氛圍進行全面活躍。

（三）注重學生參與，加強情感認知的結合。學生在參與的過程中，可以更好地踐行情知互動式教學的發展理念，在這個過程中，不僅要注重知識內容的傳授，也要加強情感認知內容的融合，讓學生了解到這一課堂知識的學習，對于自身的重要意義。比如，在對課程知識進行降講解的過程中，可以讓學生對知識內容進行把握教師提問“what do we have for the trip？”學生就可以在這個過程中，結合自身的實際情況進行回答，在進行家庭郊游交流的過程中，大家是如何進行溝通與交流的，通過整個情感和認知的結合，培養學生真正的英語思維。

三、結束語

綜合以上論述，在現代社會制度之下，小學英語教師通過情知互動教學模式的應用，對教學方法進行創新，對于學生的全面健康成長具有十分重要的作用。而在未來的教學過程中，教師也要著重把握學生的學習特點，通過多元化教學方法的采取，提升整個課堂教學效果。

參考文獻：

[1]侯晨輝.基于課堂互動教學模式在小學英語教學中的實踐研究[J].課程教育研究，2019（45）：118-119.