如何構建初中班主任與學生的和諧關系

王帥中

摘 要在全新教育理念應用逐步普及的背景下，更加明確了學生在學習過程中的主體地位，所以構建和諧的師生關系是當前教育中急需要解決的問題。本文通過闡述初中班主任與學生構建和諧關系的意義，并根據實際情況提出初中班主任與學生構建和諧關系的途徑，讓學生能夠在良好的班集體中健康的成長。

關鍵詞初中;班主任;和諧關系

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0182-01

在當前初中階段的教育過程中，部分初中班主任逐步認識到與學生構建和諧關系的重要性。只有與學生之間構建起和諧的關系，才能夠深化對學生的理解和認知，經常與學生進行溝通，更有效地對學生進行管理和教育，從而促進初中學生更加健康的成長。

一、初中班主任與學生構建和諧關系的意義

首先，有利于學生更加健康全面的發展。初中班主任與學生之間的關系和諧，為學生提供更加全面的服務，有利于充分調動起初中學生的學習積極性和主動性，促使學生更加快速健康的成長。

其次，有利于成績較差學生進步。通常在初中階段的教學過程中，成績較差的學生較同齡學生更容易滋生自卑心理，甚至在學習的過程中還容易形成焦慮的情緒，所以成績較差的學生比一般學生的壓力更大。因此，初中班主任通過與學生構建和諧的關系，給予學生更多的關心和關愛，能夠有效增強學生的學習自信心，促使學生進步。

最后，有利于營造良好的學習氛圍。良好的班級氛圍是保證初中學生全身心投入到課堂學習中的重要條件。在一個初中班集體中，班主任作為管理學生的重要主體，在構建和諧關系的過程中發揮著非常重要的作用。同時，和諧的師生關系也是營造良好學習氛圍的重要保障，能夠為學生的學習和成長創造良好的條件。

二、初中班主任與學生構建和諧關系的策略

（一）正確認識和諧關系構建的重要性，更新教育管理觀念

由于初中學生正處于人生觀、價值觀和世界觀的形成階段中，所以初中班主任的言行舉止和思想行為都會直接影響到學生。因此，初中班主任便需要堅持從自身做起，嚴格要求自己，努力為學生做好表率，以自己的人格魅力去感染學生，努力與學生構建和諧的關系，促使班主任管理工作更加有效的開展。同時，作為初中班主任還應該創新傳統的管理觀念，正確認識和諧關系構建的重要性，始終堅持科學育人，以良好的道德修養去感染學生，不斷去發現學生的閃光點，為學生給予足夠的支持，為學生健康成長奠定堅實的基礎。

每一位學生因為成長環境的差異性，所以每一位學生的人格都不盡相同，對各項事務的認知存在較大的差異性，所以要求初中班主任必須深入了解學生，避免對學生產生偏見。當學生在做錯事情的時候，應該對學生進行全面有效的指導，避免直接進行斥責，防止學生的自信心受到打擊;針對表現好的學生應該及時進行表揚，充分增強學生的自尊心，讓學生積極配合班主任的管理工作，從而逐步構建起和諧的師生關系。

（二）加強對學生的關注，注重愛護學生

作為初中班主任，為了與學生構建和諧的關系，便需要加強對學生的關注，全面理解學生和愛護學生，堅持履行班主任的職責。其中，班主任在關注學生的過程中能夠更加全面的發現學生的優點，及時對學生進行鼓勵和表揚，讓初中學生對班主任能夠產生較強的信賴感和親切感。同時，班主任還能夠深入了解學生的性格特點和興趣愛好，為學生提供針對性的教育方法，定期與學生進行溝通交流，及時化解師生之間的矛盾，真正獲得學生心理的認可度，從而最大限度增強初中學生的學習能力。

（三）尊重人格，懂得批評技巧

艾默生是美國著名的作家，談曾經這樣說道：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”學生都希望能夠得到教師的尊重與肯定，其可以說是一種心理方面的需求，處于成長階段的學生，就好比是一顆樹苗，當他們在面臨暴風雨時可能會長歪，也可能由于沒有及時的修剪枝葉而無法成為棟梁，還可能因為病蟲害的干擾而枯萎。面對處于成長階段需要班主任正確引導的學生，教師應當理解學生所犯的錯誤，要留給他們進行改正的一個機會，這樣學生在經歷錯誤與教訓之后才能夠變得更加強大。同時，學生在青春期容易出現早戀的情況，會致使學生學習成績的下降以及滋生一些不良的班級風氣。當教師遇到這類問題時，不應該去辱罵與批評學生，而是要以尊重的態度去引導學生，向他們表明人在生理發育方面的特點，將戀情轉化為友情，讓學生能夠在迷茫之中走出來，進而有利于他們健康茁壯的成長。例如，張揚是班上讓筆者最頭疼的一個男生，他是一個“問題學生”。但是，在平時的學習中，筆者并沒有放棄他，而是三番兩次的找他談話，他也慢慢感受到了筆者的語重心長，逐漸改變了自己的壞習慣，學習成績也慢慢地提升了起來。

總之，初中班主任與學生構建和諧的關系對提升初中班主任的管理水平具有非常重要的意義。因此，作為初中班主任應該充分尊重每一位學生，給予學生更多的關注和關愛，懂得批評的技巧，以便讓學生能夠從老師的言行舉止中真正感受到尊重、關心和關愛，促使初中學生更加健康的成長。

參考文獻：

[1]馬義.淺談初中班主任德育工作——讓愛滋潤每個學生[J].新課程·中學，2018（10）：45-46.