淺析英語繪本在小學英語教學中的應用

【摘要】英語繪本應用于小學英語教學中，能夠加深學生對基礎英語知識的學習和記憶，并加強學生對英語詞匯、語法的理解和印象，提高學生對英語學習和閱讀的興趣。因此，在教學的過程中，教師需要采取科學有效的方式，將英語繪本融入教學內容中，從而進一步提高學生的學習質量。

【關鍵詞】小學英語;英語繪本;閱讀

【作者簡介】康娟，甘肅省定西市漳縣武陽西街小學。

英語繪本是將色彩鮮艷的圖片與內容短小精湛的故事進行有效的結合，通過較為夸張的表現手法和豐富的想象力完成內容的塑造，能夠吸引兒童的注意力，提高兒童的閱讀興趣和閱讀理解能力，以幫助兒童快速地了解故事內容。

一、選擇合適的英語繪本

在小學英語教學中，教師首先根據學生的心理和英語水平為學生選擇合適的英語繪本作為輔助教學工具，對于低年級的學生，教授應該挑選圖片顏色鮮艷明亮、圖片多文字少的英語繪本，并且英語繪本中的故事結構要緊湊合理，單詞和語法要簡單易懂，這樣才比較符合小學低年級學生對事物的認知和學習需求。而對于小學高年級的學生來講，圖片少、文字多，且內容要豐富多樣，不僅有故事，還需要涉及科學、地理、歷史、人文等的繪本是較為符合他們的學習需求和學習能力的，還能夠提高學生的思維能力和閱讀能力，豐富學生的知識面。但是教師在選擇英語繪本是需要考慮到單詞及語法的難度，教師要結合學生的學習能力和英語水平選擇難度適中的英語繪本，避免因為難度過高讓學生產生畏懼的情緒和心理，從而厭惡和排斥英語繪本。在英語繪本的應用過程中，教師可以在原文的基礎上進行適當地改編，如將一些過于冷僻的單詞和語法改為日常生活中常見的單詞和語法，這樣能夠做到將英語繪本與學生的日常學習生活相結合，從而有效地提高學生的學習質量和英語學習效率。此外，在英語繪本的選擇中，一定要結合教學目標，要能夠通過英語繪本來激發學生學習的積極性，同時在英語繪本的應用過程中，教師可以讓學生進行情景表演、角色扮演、舞臺劇等方式來展示英語繪本中的人物、角色等，讓學生能夠在課堂上充分的利用英語繪本的內容進行互動和交流，從而有效地提高學生的英語語感。

二、引導學生閱讀英語繪本

教師在教學的過程中需要引導學生去閱讀繪本，要能夠通過英語書上面的一些線索來猜測繪本的內容，如在“I went walking”英語繪本的閱讀中，教師就可以讓學生去聯想去猜一下“我”在散步的過程中會發生怎樣的故事，同時教師也可以讓學生去聯想，然后發表自己的看法，這樣能夠激發學生的想象能力，使學生能夠對英語繪本充滿閱讀興趣。教師可以只透露繪本的名稱，讓學生去猜測，去聯想發生了怎樣的故事，或者讓學生根據繪本的名字提出自己感興趣的問題，從而引發學生的思考和探討。教師在帶領學生看完整個英語繪本后，應該去引導學生從繪本中尋找關鍵詞句，加深學生對關鍵詞句的印象和理解，幫助學生理清故事發展的脈絡。教師可以為學生布置一些教學任務，來提高學生的自主學習意識，并幫助學生進行自主學習。

三、開展繪本閱讀活動

在英語繪本的閱讀活動中，教師需要充分地利用肢體動作和語言來吸引學生的注意力，讓學生去感受到整篇故事的發展以及情感的變化，讓學生能夠通過教師的語言和肢體動作來獲得有效的信息，從而培養學生的閱讀能力，提高學生的閱讀技巧。在閱讀過程中，教師可以將學生分成不同的閱讀小組，引導學生開展小組討論活動，讓學生能夠對英語繪本中的故事情節進行情景再現和角色扮演。在表演的過程中，教師要指導學生如何去表達引導學生更好地完成表演，通過這樣的方式，能夠極大地提高學生的英語口語表達能力，以及加深學生對英語繪本故事的記憶，從而提高了對故事角色的把握程度，增強了學生的英語語感。此外，教師在完成英語繪本教學后，教師要結合教材內容和英語繪本的內容，為學生布置相關的學習任務，以加強和鞏固學生對單詞和語法的掌握。此外，教師還要根據學生的英語學習水平，學習能力以及認知能力，為學生布置不同的英語學習任務，從而最大程度地滿足，不同學生的學習需求，讓所有的學生都能夠從英語繪本學習中，提高英語綜合水平和學習能力。

四、培養學生的語感

英語繪本中不僅有各種各樣的有趣的故事和知識，而且很多的英語繪本有著強烈的韻律感，可以讓讀者在閱讀過程中，朗朗上口。而這種節奏感不僅幫助學生記憶相關的單詞和語法，同時能夠在一定程度上，培養學生的英語語感，因此，在英語教學的開展過程中，教師要充分利用英語繪本這一輔助工具，要引導學生將英語繪本中重復出現的具有節奏感的單詞和語法進行朗讀，讓學生加深印象，并幫助學生能夠在短時間內掌握基礎的英語詞匯和語法的運用，最大限度地發揮英語繪本輔助教學的優勢和作用。

五、結語

綜上所述，英語繪本在小學英語教學中有著不可替代的作用，其精美顏色鮮艷、精美的配圖以及趣味性的故事內容，不僅符合小學生的心理特點和認知規律，同時還能夠提高小學生對英語單詞的記憶和對語法的理解，進一步地提高了小學生的英語綜合水平。因此，教師需要在教學中不斷地創新教學方法，并為學生選擇合適的英語繪本，在教學過程中要引導學生去閱讀和理解英語繪本，并積極地開展相關的閱讀活動，從而提高學生的英語口語表達能力和英語綜合運用能力。

參考文獻：

[1]孫崇鋒.繪本在小學英語教學中的應用[J].課程教育研究，2018（37）：102.