淺談如何改進教學方法 增強課堂成效

胡曉歡

摘 要：學生是我們的衣食父母，學生是祖國的未來。心理學家曾研究證明：采用生動的，適合學生心理發展水平的教學方式，可以成功地培養學生的學習興趣。以便為有目的地將教學內容融合在說說笑笑、唱唱跳跳的游戲式教學活動中，讓學生輕松自主精神飽滿的參與到學習中。

關鍵詞：英語教學;課前熱身;游戲教學

孩子是祖國未來的花朵，祖國未來的希望。培養新世紀的人才，重擔落在了我們教師的肩上，作為一名人民教師，我們時刻肩負著重要使命。曾今有位著名學者說過：“教師在課堂中扮演著導演，而孩子們在課堂中則充當著演員。”一部好的戲，其主要在于導演導的如何，故事情節是否深動。演員是否投入，而我們的課堂40分就如在拍一場戲，孩子們是否能在快樂地氣氛中掌握知識，用愉悅的心情參與課堂，就在于我們這些導演導的如何。通過這幾年的教學經驗，我從中也悟出了一些如何提高課堂成效的方法，現總結如下：

一、合理進行課前熱身，激發學生的興趣

課前熱身對一堂課的成功起著很重要的作用，它不僅能復習以往學過的知識，同時還可以調動學生的積極性。俗話說：“好的開始是成功的一半。”以前我上課時，一般都在例行式師生問好：“Good morning ！ boys and girls ！? Nice to meet you ！ Pleased to meet you ！”后開始上課。久而久之，學生也就產生了厭煩的心理，也降低了學習英語的熱情，后來我有幸在二小聽到了幾位教師的講課后，我發現到有兩位教師上課之前教了孩子們一些英語口令指操，與學生共同互動。學生非常感興趣。熱情很高，都在用心的和老師一起學、一起做。就像朋友一樣，無拘束，拉近了師生距離。我覺的這兩位教師很用心。同時，也為本課堂打好了基礎。回到學校后，我也對自己的班進行了同樣的課前熱身。發現到，孩子們真的很用心、很投入。包括平時不愛開口的加勒木和馬艷都能積極配合老師。由此可以看出，課前幾分鐘的合理安排也是很關鍵的。作為教師不應該來也匆匆、去也匆匆。忽視這一環節，通常它也能起到事半功倍的效果。

二、創設靈活多樣的教學手段，提高教學成效

美國教育學家布魯姆曾說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學生材料感到焦慮和恐懼的學生，學得更加輕松、更加迅速。”所以用輕松愉悅、愉快的課堂氣氛調動學生的積極性是必然的。從而引起他們的學習興趣。激發學生的主體參與意識。

輕松、愉悅的課堂氣氛不僅僅是教師在參與，而最主要的還是要靠學生的參與，學生的心情放松了。他們掌握知識就容易了。老師自然也就輕松了。當然，這遠遠離不開“興趣”。因此，培養學習興趣又成了重中之重。

“興趣是最好的老師”。興趣是學好英語的關鍵，激發學生學習英語的興趣是教學中的一項重要任務。我們平時在課堂中就可以利用很多的方式來激發孩子的興趣。例如：教師可以利用實物、多媒體、電子白板、卡片、圖畫等工具來輔助教學。教師還可以表演一些動作讓學生來猜。多媒體教學是激發學生興趣的途徑之一，他不僅能開拓學生的視野，同時還能集中學生的注意力。如：六年級第二單元里要求學生掌握幾億年前的生物，這時候老師就可以下載一些視頻供學生觀看。學生不但積極性高，而且還會開發自己的小腦袋。第二十五課中介紹了地球都是由哪些組成的。如果我們做了對不起地球的事，我們將會付出怎樣的代價。這時候學生通過視頻就可以發現到地球對我們的重要性，我們應該保護地球。因為我們只有一個地球。通過多媒體教學，學生自然而然的就把自己放開了。也就會全身心的投入到課堂教學中。

三、利用形式多樣的游戲，提高課堂成效

游戲是幫助學生記憶內容的最佳方法，心理語言家曾做過實驗證明：“動因和興趣相一致時，記憶效果最佳，趣味性強的內容能使記憶提高1.5倍。游戲則既有趣味性、又能保證動因和興趣相一致”。因此，以游戲的形式練習，鞏固學習內容，其內容和語言能牢牢地印在記憶中。

教學游戲能改善師生之間的關系，能拉近師生之間的距離。可以像朋友一樣，無拘無束。當然，什么樣的內容，用什么樣的游戲也是有著密切相關的。因此，在設計課堂游戲時，則是要根據本課堂的內容而設計的。如：在教水果時，教師可以先把單詞教會再讓學生觸摸，猜。如果學生猜對了。老師可以獎勵給她一小塊品嘗、品嘗。這樣學生不但能參與游戲，同時還可以品嘗到好吃的水果。在學習顏色單詞時，教師問：What colour is it ？ Can you guess ？ 學生紛紛舉手回答，教師開始轉動轉盤。猜對的學生可以給其小組加分或小貼畫。在教Big、Small時我們可以運用“big/small? watermelon”這個游戲來鼓勵學生記憶單詞，當老師喊big watermelon時，學生做出相反的舉動。并高喊small watermelon 除此之外，我們還可以把所學單詞帶進去。如：big apple/small banana等。學生學會了，氣氛也就活。又如：學習四會句子時，教師還可以讓學生自己編成兒歌。鼓勵編的好的小組，并給其加分。而輸的則表演節目以示懲罰，但也要給予鼓勵，以便下次能取勝。

游戲的形式應多樣化。俗話說：“把戲不可久玩”。再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感。所以作為教師，我們就要不斷的設計新的游戲，才能吸引孩子們。

英語學習，興趣為先。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂及活力是由學生自身參與才能產生的，所以要充分發揮學生的主體地位，充分調動學生的積極性。使他們對英語樂學、會學、學而忘我、樂此不疲，從此愛上English ！

參考文獻

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