對提高小學音樂課堂教學有效性的策略探討

王鈺

摘?要：在新課程價值導向下，教師應不斷創新教學模式，將新的教學理念和思想融入實踐之中，將提高課堂教學的有效性當作不懈追求的目標。只有實現了有效教學，才真正符合課程改革和生命成長的主旋律，才可以為學生提供真正意義上的求知、探索與體驗的空間，促進學生的學業進步與全面發展?；诖?，本文就對提高小學音樂課堂教學有效性的具體策略做些探討。

關鍵詞：小學音樂;有效性;導入;信息技術;評價

在實行新課改之前，就小學音樂課堂教學模式而言，仍以傳統的教師范唱、學生跟唱或獨唱為主，由于教師習慣性地占據主導地位，這便在極大程度上壓縮了學生自主學習、體驗與感受的時間和空間，這對于課堂教學有效性的提高也是十分不利的。而要想使傳統音樂教學長期以來低效的現狀得以及時扭轉，教師就必須轉變教學觀念，優化課堂結構，針對傳統教學模式當中與學生發展以及課程改革不相適應的環節進行及時地優化調整，以進一步調動學生的積極情感，切實發揮學生的主體價值，從而促進學生的學業進步與個性發展，實現真正意義上的有效教學。

一、注重課堂導入，調動學生積極情感

課堂導入是課堂教學的首要環節，一個成功的導入環節既可以吸引學生的注意力，調動學生的積極情感，亦能夠使學生形成良好的互動心向，為新課教學奠定基礎。因此，在小學音樂教學中，教師應在充分認識到課堂導入重要性及必要性的前提下，結合學生特點與新課內容采取靈活多樣的導入方式，以便為課堂教學有效性的提高創造一個有利前提。

在教學《春之歌》這首樂曲之初，我先是讓學生欣賞了鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，想象一下樂曲表現了一幅怎樣的情景。之后，我讓學生分小組討論了自己的所思所想所感，學生紛紛表示自己感受到了“春天”的情景。于是，我讓學生根據自己的感受體驗給樂曲取一個名字，有《春天來了》《美麗的春天》《春天的旋律》等等。接著，我揭示了樂曲的名字《春之歌》，讓學生邊哼唱邊欣賞了同名視頻。如此導入，既營造了輕松、愉悅的課堂教學氛圍，又調動了學生的積極情感，激發了學生的學習興趣，進而為新課教學奠定了基礎。

二、借助信息技術，引導學生感知意境

小學音樂是一門人文色彩較為濃厚的學科，更為注重對學生積極情感的調動和人文素養的培養。鑒于小學階段學生的思考方式多依賴于形象思維，抽象思維只有在形象思維的基礎上才能逐步發展和培養起來，這就需要教師在音樂教學的過程中積極借助信息技術來直觀呈現作品背景、環境及情景，以豐富音樂教學內涵，為學生感知感悟樂曲意境奠定基礎。

在教唱《月亮月光光》時，很多學生由于不能體會歌曲優美的風格，以及作者對家園的深厚感情和對生活的熱愛，因而在演唱時很難拿捏感情，最普遍的現象就是“喊唱”。于是，我便啟發學生：“同學們，你們知道這首歌曲展現的是一幅怎樣的景象嗎？”隨后，我運用信息技術展現了一幅幅美麗的畫面：月光下的農家、門外的農田、院內花香撲鼻，月光照入房內，照在桌上……接著，我繼續問道：“在聆聽這首歌曲時，我們會不自主地聯想到家鄉。那么我們應該用怎樣情感、什么樣的聲音去演唱呢？”學生答道：“要親切地、柔美地唱?！比绱?，通過借助信息技術直觀呈現作品所描繪的環境及情景，不僅豐富了音樂教學內涵，創新了音樂教學視角，而且還引導學生深層感知了樂曲意境。

三、采取多元評價，促進學生個性發展

受應試教育觀念的影響，音樂學科向來是以考試分數作為評價學生學習成果的主要，甚至是唯一方式，此種評價方式忽視了學生的主體差異和個性發展。鑒于此，作為小學音樂教師，我們在對學生進行評價時要注意結合學生實際，積極推動評價方式由“單一化”轉向“多元化”，以此來增強學生的學習信心，促進學生的個性發展。

例如，我將教學評價分為了實踐考核和思想考核，即在評價學生知識與技能的前提下，將對學生學習態度、行為習慣、交往合作等方面素質與能力的考核一并納入考核評價指標。同時，我還創新了考核評價的內容，即通過開展多種形式的音樂競賽，展開音樂特長比拼，組織音樂分析與鑒賞等活動，充分挖掘學生潛能，引導學生找尋音樂學習的正確方向。其次，在課堂教學中，我還會有意為不善于表現自己的學生創造更多展現自我的機會和平臺，并時常用激勵性的話語鼓勵學生，比如“唱得不錯！相信你下次會表現得更好！”“你學的真快！”等等。如此一來，不僅調動了學生學習的積極性，而且還促進了學生的個性發展。

總而言之，提高課堂教學的有效性體現了以生為本，反映了新時期下素質教育對教育教學的最高要求。在小學音樂教學中，教師應樹立對“有效教學”執著追求的理念，繼而在結合學生實際和學科特點的前提下展開積極有效的教學指導，以望用盡可能少的時間和精力投入換取最大化的教學效益。

參考文獻

[1]?鄺少珍.小學音樂教學的有效性分析[J].北方音樂，2017，37（04）：147+149.

[2]?繆春柳.淺析小學音樂課堂教學有效性提高的有效途徑[J].北方音樂，2016，36（24）：89+91.