如何提高初三英語復習課的有效性

楊云彩

摘?要：子曰：“溫故而知新”，復習舊的知識可以從中得到新的知識與感悟，英語作為一種偏“文”的學科，更應該進行復習，不斷地復習才能不斷地鞏固，得到新的知識。初三是一個畢業的年級，需要進行籠統的復習，所以復習具有十分重要的意義，當然任務也十分艱巨。但是，有很多同學卻不愿意復習，認為復習十分枯燥，只想學習新的知識。這就需要老師增加復習的趣味性，引導同學們復習的同時，讓同學們調整心態，正視復習的好處，達到復習的效果。

關鍵詞：初三;英語;復習課

初三的復習是為了取得更好的成績，進入更好的高中，可以說初中起到了一個承上啟下的作用，也是一個打基礎的階段。英語作為一種新的語言，出現在學生們的學習生活中，他們會感覺難度非常大，很難接受這種語言，久而久之對這種語言產生一種畏懼感。為了避免這種現象，老師在復習時應該注重夯實基礎，將課本中知識系統化，然后再做題鞏固，最后模擬練習查漏補缺，用這種循序漸進的方法讓學生比較容易接受。

一、回歸課本，循序漸進

初三年級面對的最重要的事情就是中考了，中考考查的主要是初一到初三所學的知識，所以復習也應該貼近課本，回歸課本，總結知識點。在復習的初級階段，應該狠抓背誦，夯實基礎。從初一到現在學習的知識非常多，而且英語的知識點比較雜，不少學生對此望而生畏。老師可以提前準備好教案，將知識點分門別類，由簡單到困難，讓學生清楚了解自己的薄弱環節，同時留出自由學習時間，讓學生們查漏補缺。在講課過程中老師是主體，但是在復習環節就應該讓學生作為主體，進行自主學習，老師只起到引導作用。初三年級的復習階段可以理解為六個字“時間緊，任務重”，所以在復習時就應該分清主次，有針對性地復習。

例如，七年級的內容比較簡單，在復習時可以簡單帶過，因為在后面的復習中也會有所涉及，八年級是一個比較重要的階段，復習時要通讀課文，背誦重點句型和單詞，九年級是最重要的部分，要保證每個學生都能理解文意，背誦所學單詞、短語、重點句型。同時在每個單元的復習種也要遵守循序漸進的規則，按照單詞、短語、句型的循序來，讓學生可以接受。在背誦時，老師應該及時用聽寫的形式來檢查學生的學習成果，對復習的進度有一個了解。單詞、短語、句型的積累對做各種題都有很重要的作用，中考的英語習作占分比很重，而且初中習作特別簡單，只要運用幾個學過的句型，短語就可以得到很高的分數，所以要熟練背誦句子、短語和單詞。

二、做練習題鞏固，并收集錯題

將知識點都進行系統的復習后，就應該開始做習題鞏固了。中考的考核形式也是做題，所以讓學生通過做題來鞏固所學知識是一個比較好的方法。在做題的初級階段，老師不要搞“題海戰術”，這樣會把學生嚇跑?？梢詮暮芏囝}中壓縮出一套題，每種類型的題都有所涉及，按部就班地講解，讓學生們體會每一道題出現在這張試卷上的意義。在老師講解完后，把錯題都歸納起來，隔幾天看一看，不斷翻閱不斷進步。

例如，有些同學對閱讀理解這類題非常頭疼，不懂文章的意思，聯系上下文也很難，甚至產生心煩、不想做題的念頭。其實這類閱讀主要靠我們的語感，語感的培養完全可以靠多做題，多讀文章，探尋這類題的規律，達到舉一反三的效果。只有清楚自己的短處才能更好的進步，正視自己的短處，攻堅克難，把難題弄懂，努力把自己的缺陷變為強項一味的做題，搞題海戰術，只會讓學生反感做題，讓他感覺壓力很大，甚至崩潰。老師將題海中的題提煉出一份知識點比較全面的習題，讓學生可以直觀的看到自己的短處，進行某一方面的強化練習。

三、了解考試大綱，做往年中考考核題

三年所學習的知識點不可能一個學期的復習就完全掌握了，所以應該有側重點地復習，哪些是重點也要根據考試大綱來看。初中英語講了一般現在時，過去完成時，過去將來時等八種時態，學生們非常容易混淆，所以應該重點講解一般現在時這種經常運用的時態，同時保證其他時態出現在閱讀理解等題目中時，可以理解它的意思。最后一個階段的復習，主要是為了查漏補缺，培養學生做題的感覺，由簡到難，盡量拿到更多的分數。英語課本內容是不變的，所以每年的大綱也大同小異，應讓學生多做往年的中考習題，找一找做題的感覺與規律，更好的進入考試狀態。老師巧妙運用激勵法，將試卷根據難易程度分類，先做難度大的題，讓學生有一種自己要學的東西還有很多的想法，不斷學習，不斷積累，慢慢老師發布簡單的題目，增強學生的自信心，讓他們有一種學習奏效的成就感，有一個好心情去應對中考，取得更好的成績。

結束語：

初三的復習是一項很大的“工程”，它融匯了三年的知識點，并要求學生在短短一學期內學完，學生壓力很大，同時老師壓力也大，為了取得中考的勝利，雙方都要做出巨大的努力。要使不同層次的學生都能看到自己的不足，查漏補缺才是復習的目的，所以老師應該由淺入深，循序漸進，好讓學生接受。不要盲目給學生施加壓力，搞題海戰術，而是在清楚本身的欠缺時，有目的地做題，強化自己，給學生鼓勵，讓他們堅持下去。

參考文獻：

[1]呂孝華.如何提高初三英語復習課的有效性[J].華夏教師，2019（35）：38-39.

[2]韋向嫄.談談如何提高初中英語復習課教學的有效性[J].科技視界，2015（31）：245+309.