緊扣教材，培養學生的跨文化意識

辛玉琴

摘?要：高中英語教學培養學生核心素養，歸根結底還是強化學生聽、說、讀、寫綜合能力。而英語實踐運用的前提條件就是具備跨文化意識，把握英語國家的文化內涵，才能在英語閱讀、英語寫作以及英語表達中熟練運用英語語言。因此本文緊扣教材，探討如何在高中英語教學中培養學生的跨文化意識。

關鍵詞：高中英語;跨文化意識;教學策略

根據《普通高中英語課程標準》的要求，新形勢下開展英語教學活動，既要關注學生的英語基礎知識，也要關注學生的英語思維和英語表達，培養跨文化交際意識，提升跨文化交際能力至關重要。具備良好的跨文化意識，能讓學生真正了解英語國家文化、學會運用英語國家語言，提高英語交際能力，這才是學習語言的價值作用。因此筆者認為，高中英語教學中培養學生跨文化意識非常關鍵，對此本文提出如下教學建議：

一、緊扣教材內容，滲透跨文化意識

新高考視角下，英語教學活動要更多關注學生的學以致用能力，緊扣教材內容，遵循因材施教原則，引導學生在掌握單詞、語法、句式等基本知識的同時，還要樹立跨文化意識，提高英語實際運用能力。在高中英語人教版教材中，收錄了很多與英國文化生活有關的閱讀素材。教師應精心篩選教學內容，圍繞文章的主題思想引導學生思考如何與外國人交流，如何用英語表達觀點，在實踐運用中積累英語知識，為高考中取得理想成績做好儲備。例如學習“Friendship”時，外國人見面時可能會說的一句“Like from China Chinese？”讓學生感到非常疑惑，此時就應重點解釋“Chinese”此處代表了國籍，意指“華人”。這樣大家才恍然大悟，體會了英語語言與中文的差異性，逐步樹立跨文化意識。

二、創設語言情境，運用跨文化意識

語言運用的關鍵在于有真實的情境，啟發學生運用英語語言、英語思維和英語文化進行交流溝通，鍛煉口語表達能力，體會西方文化氣息。在人教版高中英語教材中，每個單元的聽力、閱讀部分都設計了與現實生活息息相關的話題，如“Shopping”“asking for directions”“festivals”“Delicious food”等。為了讓學生真實地感受英美文化，課上融合這些話題設計角色扮演，如有的學生扮演路人，有的學生扮演商人，有的學生扮演工作人員等。大家以小組為單位，自由地設計對話，在情境表演中實際上已經深刻地滲透與運用了跨文化意識，在活動中鍛煉英語表達能力與人際交往能力，也感受了異國風情，對英語語言充滿濃厚的探究興趣。

三、設計英語活動，強化跨文化意識

跨文化意識的形成需要不斷累積，不能急于求成，要將其滲透到每一次有意義的英語活動中，讓學生切身感受，才能牢記于心。因此每個學期都要組織有趣的“英語角”活動，定期開展不同的文化主題，如“health andfood”“Western culture in my eyes”“Unforgettable foreign travel”等。在每次英語活動中，組織大家一起觀賞英語原聲電影、鑒賞英語歌曲、閱讀英文小說、參加英語演講比賽等。大家一起分享國外的風俗習慣、歷史文化以及名人軼事，一起辦英語手抄報、彩排英語課本劇等。例如學完“Body Language”之后，在英語角活動中讓學生分別扮演British，Colombian，CanadianandJapanese，并在角色扮演的同時運用“身勢語”，表達不同文化背景的不同語言內涵，了解各國的交際文化。

四、拓展閱讀材料，升華跨文化意識

人教版英語教材中的閱讀材料豐富，但是受到篇幅限制，閱讀材料的數量及范圍都不能滿足學生的跨文化學習需求。因此要將課上閱讀拓展到課外閱讀，鼓勵學生多閱讀英文報刊、英文雜志、英文小說等，升華跨文化意識，強化跨文化應用能力。例如學完《Festivalsaroundtheworld》之后，以西方節日“Easter”為例，閱讀材料“TrumpPresidesOverHisFirstWhiteHouseEasterEggRoll”。“滾彩蛋（EggRoll）”是美國白宮每年在復活節都要舉辦的特色活動，在延展閱讀中，學生不僅掌握了更多的詞匯、短語，感受原汁原味的英語表達方式，也體驗了英語文化背景，感受美國復活節的文化氛圍。通過拓展閱讀材料，讓學生有更多豐富的英語資源，強化跨文化意識、提升英語綜合運用能力。

綜上所述，高中英語教學中培養學生跨文化意識，這是當下英語核心素養教育的客觀要求，也是每一位高中生必備的語言品質。只有具備良好的跨文化交際意識，充分認知中英文的差異性，才能熟練地運用英語思維和英語語言促進國際文化交流，加強英語文化的理解能力與運用能力。因此在高中英語教學活動中，教師要緊扣教材內容，將跨文化教育貫穿到單詞、語法、閱讀、寫作等每一個教學環節，讓英語課堂充滿濃厚的異國文化氛圍，讓學生真正在英語文化的熏陶與渲染下，增強跨文化意識，提升語言運用能力。

參考文獻：

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