疫路花開 向美而生

鄒寶花

摘?要：德育和美育是相輔相成，珠聯璧合的。作為一位小學美術老師，不但要發揮美術學科的特點，培養孩子的審美能力、藝術修養，還要根據不同學生的年齡特征、心理特征、生活實踐，聯系身邊的各種現象，巧妙地融合在教學過程中進行德育的滲透。在這個特殊的時候，把災難當成教材，在美術學科滲透德育教育，是最好的時機。

關鍵詞：感恩;技法;創作;學科融合;拓展延伸

特殊的疫情，特殊的假期，必將成為每個孩子一段特殊的經歷，而在這樣大型的社會事件中，杭州建蘭中學的809班的班主任郭簡老師，在深夜給孩子們寫了一封信：“無法沖鋒陷陣的教師，唯有守護好自己的職業，教我的孩子們做一個有大愛有大義有專業有貢獻的人！”郭老師寫給孩子們的信給我帶來深深的心靈觸動。

而我作為一位小學美術老師，不但要發揮美術學科的特點，培養孩子的審美能力、藝術修養，還要根據不同學生的年齡特征、心理特征、生活實踐，聯系身邊的各種現象，巧妙地在教學過程中進行德育的滲透。在這個特殊的時候，把災難當成教材，在美術學科滲透德育教育，是最好的時機。于是，我給一年級孩子設計了《送給白衣天使的祝福卡片》這一線上美術課。本課設計有幾個亮點：創設情境，引人入勝;任務引領，啟人智慧;學科融合，扣人心弦;心存感恩，拓展延伸。

一、播種感恩，滋養心靈。

墨西哥西蒙基金會創始人西蒙說：“藝術的偉大之處在于他是愛的體現。”正逢三八婦女節，我先從節日入手，祝福大家庭里的媽媽們節日快樂，接著聯系到歷史上的杰出女性，再轉到眼下奮斗在抗疫前線的李蘭娟院士和那些白衣天使們，讓孩子們認識到白衣天使不分晝夜、不懼生死、勇往直前的奉獻精神。同時告訴孩子們，我們何其有幸，生在這個溫暖而又強大的國家，災難面前，全民抗疫，傾舉國之力，成千上萬最勇敢的逆行者，從四面八方往疫區沖，沖鋒在抗疫最前線，擋在病毒面前為我們保駕護航，我們才能“宅”在家中安心學習。我們就給白衣天使做一張祝?？ㄆ?，來表達我們的感恩之情。從感恩出發，滋養心靈，為進一步的學習增添動力，為稚嫩的靈魂播種感恩之情。

二、掌握技法，增添智慧。

本課我選用先折、后裝飾、再寫祝福語的方法制作花朵愛心形賀卡。任務單一就是為了讓孩子們學會“折”花朵形，任務單二是讓孩子用畫或者剪貼的方法動手裝飾賀卡。在實際操作的過程中，又要做到線條流暢，色彩搭配和諧，裝飾圖案美觀大方。學生通過兩張任務單的引領，輕松掌握制作賀卡的方法，觸類旁通，舉一反三，增添自信，增長智慧。

“折”這一步，我根據一年級孩子的年齡特征和心理需求，設計比較簡易的制作圖示。讓孩子提高識圖的能力，鍛煉孩子敏銳的觀察能力和動手實踐能力，提升美術的綜合素養。

讓學生自主研究制作圖示后，我再把折的過程和裝飾的過程，用錄制好的視頻示范一遍。教師的技能技法示范教學，最直接地體現了活動的直觀性，發揮著不可替代的作用。教師通過有效的技能技法示范，讓學生正確認識制作的過程，培養學生的興趣。老師抓住學生求知的欲望，適時、適當、有針對性地指導示范，讓每一個示范都能產生積極的效應，從而讓學生掌握一些美術的技能技巧是必要，能促進了學生想象力和創造力。只有一定的技能技巧，才不會產生有美無術的尷尬。但也不能重技能而輕創造，也不能以成人像不像的眼光評判學生的作品，要鼓勵學生大膽想象、大膽創作，最大限度地開發學生的潛能。

三、學科融合，教學相長。

美術學科不是獨立存在的，它與其他學科有著千絲萬縷的關系。語文課程標準強調，語文教學注重學生的實踐體驗和語言運用。結合一年級上學期語文園地，字詞句運用部分：新年快到了，給家人或朋友寫一句祝福的話吧！同時，也結合道德與法治學科，《新年心愿》這一課實踐活動：制作賀卡，寫上幾句心里話送給身邊的人。通過這一次的學科融合，將學生學習的寫一兩句話，語言表達能力與道德與法治中德育教育學會感恩相結合。

同學們對給白衣天使送祝福活動，興趣很濃。他們用稚嫩的小手，認真地制作出精美的卡片，寫上對醫護工作者的祝福語，充分實現了語文學習的語言運用能力及實踐體驗。

四、心存感恩，拓展延伸。

蘇霍姆林斯基也為美術教育定下任務：“美育的最重要的任務是教給兒童通過周圍世界的美、人際關系的美，從而看到精神的高尚、善良和誠摯，并在此基礎上確立自己身上美的品質。”

小小的一張賀卡，蘊藏著深刻的德育道理。自己制作賀卡，繼承勤儉節約的優良傳統。在節日到來之際，人們喜歡用各種方式表達對親人和朋友的思念。多數人選擇賀卡作為傳遞友情的使者，向親人和朋友訴說長久以來的思念，送去美好的祝愿。送一張精美的賀卡，表達對好友或師長的美好祝愿，促進交流，增進友誼，本來是件好事。但好事的背后，滋長著學生鋪張浪費之風。

自己精心制作賀卡，既表達了心意，又節約了開支，還可以提髙審美水平，學會做人的道理。通過賀卡的制作能增進人與人之間的感情，加深相互了解，提髙學生的審美素質，啟發和豐富學生的想象力，鍛煉學生的動手能力。自己精心制作賀卡，也是運用知識的需要。賀卡制作中會用到美術字、圖案、立體構成、國畫、剪紙等知識，這不僅創造了良好的實踐機會，而且還能調動學生學習的積極性和學習興趣。制作賀卡的過程，是一個實實在在的德育過程，也是一次饒有趣味的勞動教育。同學們親手制作，不僅能體會到手工勞動過程中的辛苦，還能感受到制作成功后的愉悅，這對增強學生的勞動觀念和提高學生的動手能力無疑是大有裨益的。

德育和美育是相輔相成，珠聯璧合的。正如別林斯基所說：“美和道德是親姐妹?！币缘掠耍瞬诺靡跃癜矊?以美養心，心才能寬廣平靜。給白衣天使制作祝?？ㄆ薪Y束的時候，但感恩的心卻永遠都不會終結！我趁機教育學生從愛父母開始，愛老師，愛集體，愛國家，心存感恩，溫暖同學。

參考文獻：

[1]何佳樂.“線”上的德育教育[J].輔導員，2010（18）：42-42.

[2]孫紀君.線上德育，線下實踐，知行合一——柯橋小學“互聯網+德育”教育新模式探索側記[J].新教育（海南），2016（18）.