新課標下高中物理概念教學的實踐分析

張倫洋

【內容摘要】物理在高中的課程中，是十分重要的一個部分，基本上所有的同學都要學習，而在物理的學習過程中，學生們往往會對課本中一些陌生的物理知識，物理概念感到束手無策，這是由于學生們對物理這門課的基本概念掌握的不夠牢固，對于物理這樣的相對來說比較抽象的學科來說，概念是極為重要的，他是同學們學好物理的必要條件，也是基礎知識，所以，在高中的物理教學中，讓同學們理解并掌握物理概念，是十分有必要的。然而，在傳統的教育理念中，高中階段的物理教育，往往只是簡單的將知識點傳授給學生，學生被動的接收，有可能并無法完全理解這個知識點的真正概念所在，因此也無法學好這個知識點，進而沒有辦法進行更深一步的學習和研究。為了解決這個問題，充分調動起學生對物理的學習熱情，激發出學生對物理的興趣所在，筆者就根據本人在物理教學一線多年的淺薄經驗，對高中物理概念教學，進行一些討論，并給出一些意見和建議。

【關鍵詞】新課程理念 ?高中物理 ?概念教學

引言

在新的時代背景下，我們老師作為教育者，也需要適應時代，做出新的變化，而新課程理念逐漸提上日程，也對我們的教學提出了進一步的要求，明確了新的目標。而結合到我們實際的高中物理教學來說，就是要重視物理概念的教育，注重讓同學們掌握物理的基礎概念，在目前的教育形式下，許多優秀教師也已經認識到了概念對于高中物理學習至關重要的作用，一旦學生深刻理解了物理概念，他們就可以進一步結合實際例子，對物理知識點做出自己的理解，做到舉一反三的學習，而這樣子對于我們的教學也是事半功倍的，這可以說是我們當前教學的重中之重。在我看來，在目前的高中物理教育領域，物理概念的教學是不可或缺的一部分，每個老師都應該認識到物理概念教育的重要性，在教育中狠抓物理概念教學。

一、傳統的高中物理教育仍有很大短板

我們都知道，物理學是無數科學家一代一代精力和心血的堆砌積累，而物理概念，則正是這些物理學家研究成果的結晶，它們往往是簡短精辟而又意蘊豐富的，大多數都是用寥寥幾個字就能闡述出一個精妙的物理現象，或是總結出一個物理規律，對于物理這樣的相對來說比較抽象的學科來說，概念是極為重要的，他是同學們學好物理的必要條件，也是基礎知識，所以，在高中的物理教學中，讓同學們理解并掌握物理概念，是十分有必要的。然而，在傳統的教育理念中，高中階段的物理教育，往往只是簡單的將知識點傳授給學生，學生被動的接收，有可能并無法完全理解這個知識點的真正概念所在，因此也無法學好這個知識點。由此可見，在目前的高中物理教育體系中，我們仍存在很大的短板，需要我們去改進。

1.課程目標分散，知識點不集中，不科學

物理學在一定程度上，是一個十分成體系的學科，各個知識點，雖然都以簡練的物理概念為主，但每個知識點之間，都是有緊密的聯系的，他們相互支撐，相互發展，形成了一個龐大的物理體系，而若將他們單獨拿出來看的話，每個知識點都比較抽象，再加上我們日常的教育，多以灌輸物理公式為主，這就進一步讓同學們的學習難度變大了，這樣的孤立教學實際上很不利于學生對于知識點的掌握，對物理的學習也從目標的理解概念，變成了枯燥乏味的記背公式，讓本來有趣的物理變得無聊，導致學生對物理的學習熱情低下，影響學習效率。

2.沒有對物理概念進行針對教學，物理概念引不起重視

我們目前的物理教學中，多采用做題，做實驗的方法，對課本中的知識點進行體現，這種方法雖然可以將抽象的知識轉變成可以看得見摸得著的實際例子，但卻無法精準的將物理概念傳達給學生，因為無論是做題還是做實驗，終究會受到人為影響，不夠客觀，而我們都知道物理概念對于物理教育的重要性，這樣長期忽視物理概念，勢必不利于學生對物理知識點的掌握，同學們對物理概念的認知也只停留在做題和試驗的程度，無法理解，不能在理解的基礎上學習的話，學習的效率自然就更加低下，也讓我們的教學難度變得更加困難。

3.傳統的教學方式相對落后，無法跟進新的要求

由于中國自古以來的教育方式，從古至今一直延續的考試模式，讓許多老師在教學的時候，不以讓學生掌握知識為目標，而將目標轉變成讓學生會做題，會考試，通過大量的題目讓學生掌握做題的方法，而并非掌握物理這門學科，這種方法是大錯特錯的，授人以魚不如授人以漁，我們需要做的是讓學生真正掌握物理學的精髓，對物理產生濃厚的興趣，這樣才能真正進入物理的學習領域，將所學所知運用到自己今后的學習生活中去。

另外，為了考試而學習的方式是不可行的，因為這種方法往往會讓教育從知識點的傳授變成做題方法的灌輸，過于枯燥，顯然是無法滿足學生們的學習熱情的，甚至會消磨同學們的學習欲望。

二、如何結合物理概念教育改進現有教學方案

1.從自身出發，提升自我

（1）將對物理的熱愛投入到工作熱情中去

在目前的教育大環境下，許多學校的師資力量都是有所不足的，一個老師帶多個班級是常態，更有甚者，一位老師需要帶不同年級的物理教學，這極大程度的打擊了老師的工作熱情，另一方面來說，不同的班級難免會產生不同的對比，產生優劣現象，有些老師會對優秀的班級相對偏愛，產生私人情緒，或許會忽略了對相對較差班級的教學，這就需要我們提高自我調節能力，保證用飽滿的激情來對待教育，完成教學任務。

（2）提高專業素養，保證專業能力

光有激情，仍然是不足夠的，我們教育質量的主要指標，還是要看我們的專業素養和專業知識能力，那些市級省級優秀教師，他們之所以能有超高的教學質量，有優秀的教育水平，保持工作熱情當然是一方面，最主要的還是他們的專業能力十分超群，能夠用自己的能力完成教學目標。因此，我們每個人也要對自身做出要求，學習多種教學方式，同時要仔細揣摩新版的指導文件和教育部綱領，充分把握其中的重點，并結合到自己的教育中來，另一方面，我們也要緊跟時代潮流，學習最新最先進的教育方式，對已經過時的，老舊的教育手段進行去粗取精，結合新要求，完成新老對接，比如說，采用網絡直播，采用情景導入等方法，激發同學們的學習熱情，這些都是先進的教育理念，很有學習的必要，特別是對于相對來說比較晦澀難懂的物理概念，這些經驗就更顯得寶貴。由此可知，我們在教學的同時，也要積極的學習，無論是教學經驗還是專業知識，不斷的充電，對我們的教育事業都是大有裨益的。

2.理論與實際相結合，讓教育不枯燥

我們傳統的高中物理教育，大多是基于課本的，簡單的來說，也就是老師們幾乎都是選擇直接對書本上的公式和知識點進行灌輸式的教育，對別的學科來說，這種方法可能會有一些成效，但是我們都知道，高中的物理學基本上是由各式各樣的物理公式以及看不見摸不著的抽象概念組成的，而在這種情況下傳統教育方法中一味的填鴨式教學可能就會適得其反，如果無法建立在興趣的基礎上，同學們會幾乎很難真正深入學習并掌握相關的物理知識，由此可見，我們要像在高中的物理教學中達到比較好的教學效果，首先要做的就是要讓同學們對物理這門課本身產生濃厚的興趣，那么，具體應該如何做呢？有一種方法是十分有效的，那就是將理論與實際相結合，將不易理解的物理公式與同學們平時的生活聯系起來，這樣一下子就拉近了同學們和物理學的距離，讓他們認識到，物理是存在于生活的方方面面的，這樣一來，一方面可以降低同學們對物理這門課程的生疏感，降低他們的緊張情緒，另一方面，也可以很好的激發出同學們的學習熱情，促使他們產生學習物理的動力。而當真正進入到學習階段以后，這種方法更有很大幫助，在遇到一些難以理解的物理現象，物理公式時，老師可以適當的選取一些生活中的小現象，比如說冬天走進教室，眼鏡片上會結冰，夏天的冰淇淋會冒白氣。這些現象都可以幫助同學們理解物理中的小知識，更好的掌握物理概念。

3.因材施教，發掘不同學生的特點

中國自古以來，就有儒道教育的傳統理念，而這其中非常重要的一環，正是所謂的“因材施教”，這一點放到我們現在的高中物理教學中，也是十分重要的，我們常常要面對一個班甚至幾個班，幾百位不同的學生，他們可能性格各異，學習方法不同，對物理的學習能力也大不一樣，這時候對所有的同學都采用相同的教育方式，顯然是不合適，也不正確的，因此，我們應該充分發揮因材施教的方法，對不同類型的同學采用不同的教育理念，讓每一個同學都共同進步。

（1）將教學的重心拓展到實踐上

在目前的高中物理教學教育中，我們都已經習慣于采用“課堂+實驗”的教學模式，最初的目的是期望將理論與實踐相結合，用實驗的方式幫助同學們更快更好的理解物理概念，而現如今，在許多學校中，或因為實驗室器材的缺乏，或因為安全的考慮，大多數的物理實驗課程，都是由老師在講臺上進行物理操作實驗，而同學們只能坐在臺下進行觀看，其實這樣的實驗，效果很差，同學們無法親自參與到實驗中來的話，實驗的效果會大打折扣，我建議的是，在充分保障同學們安全的前提下，老師對實驗操作的步驟進行詳細的演示，之后讓同學們自己去進行實驗操作，在具體的操作中親身體會物理的魅力，這樣一方面可以提升物理教學的效果，另一方面也是對學生實驗能力的極大鍛煉。

（2）發揮合作的巨大作用，將合作融入到教學中

接著上面的內容往下講，在前文中，我提到了有些學校，因為硬件設施還不夠完備，往往無法為每一個學生都提供物理實驗器材，那怎么辦呢？在這種時候，我們可以轉變思路，考慮小組合作的授課方式，將全班的同學們分成一個一個的小組，共同進行實驗的操作，畢竟有些操作，讓同學們一個人完成不容易。

（3）將教學結合媒體，用新時代的方式進行授課

科技的飛速發展，帶來的也有教育設施的穩步進步，各種多媒體設施也不斷完善，我們可以緊跟時代腳步，合理運用這些教育資源，將抽象的物理轉變為可視化的形式，可以幫助同學們更好的學習物理。

結語

在當代高中內，物理區別于“語數外”的主課，收到的重視程度往往不足，而物理這門課本身實際上是非常重要的，對學生的邏輯思維能力，辯證思考能力都有很大的幫助，我們作為高中的物理老師，一定要結合時代腳步，緊跟教育部的新指示，及時對教育計劃和教育方式進行更新，幫助同學們學好物理。

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（作者單位：安徽省滁州市定遠縣第二中學）