課本劇分鏡頭腳本的美術表現

鄧君瑩

摘 要：課本劇是對語文課文進行戲劇化呈現的一種學習形式或藝術形式，分鏡頭腳本的設計在課本劇的拍攝中起著關鍵作用。在課本劇分鏡頭畫面設計稿的創作中會出現何種問題，如何解決這些問題才能提高課本劇分鏡頭腳本的美術表現，是本篇文章要討論的內容。

關鍵詞：課本劇;分鏡頭腳本;設計稿;美術表現

一、概述

課本劇是一種以語文教材為基礎的學生編演的綜合性實踐活動，通過對課文的改寫、編創和排演，將文章內容以戲劇形式呈現，非常適合學生實踐，有利于學生開展綜合性學習，培養學生的想象力、創造力、表現力。課本劇的影視呈現，往往首先通過分鏡頭腳本來進行，是將文字轉換成畫面的第一步，也可以說它是一種思維過程，因此可以說分鏡頭腳本的創作對整個課本劇起著畫龍點睛的作用。

二、課本劇分鏡頭腳本設計稿創作中出現的問題

1.分鏡頭腳本設計流程混亂。課本劇是以課本為基礎，是在老師指導下學生進行演出和拍攝的語文教學活動，它具有戲劇的特征，但又因為其教育性，不同于真正意義上的戲劇呈現，因此課本劇的分鏡頭腳本設計沒有得到充分的重視。

在分鏡頭腳本畫面設計時，由于課本劇的主導者多是教職人員，缺少腳本設計方面的專業性和一定的美術素養，在設計時往往不知從何下手，會出現“想到哪里做哪里”的現象，沒有嚴格按照“分鏡表的設計→鏡頭背景設計→角色造型設計→畫面設計”的流程操作，導致分鏡頭腳本的設計出現邏輯不通，畫面凌亂，操作性降低等問題，而腳本的設計是課本文字轉化為圖畫再轉化為舞臺和影視作品的重要銜接流程，若出現問題會直接影響到課本劇的呈現效果。

2.鏡頭與鏡頭之間的銜接設計不夠流暢自然。在戲劇中，每一個鏡頭的時間長短有所差異，鏡頭之間的銜接也十分重要。課本劇也是如此，但在其呈現的結果中發現，分鏡頭腳本在設計時，時間的把握不夠合理，導致無法在較短的時間內表達完整的課本劇內容。多數的課本劇每一幕的時間長短趨于一致，點睛之筆與內容升華的設計存在不足，內容無趣，達不到課本劇的教育目的。同時，時間把控的失調會使鏡頭在連接時缺乏流暢性和自然性，鏡頭銜接處沒有發揮承上啟下的作用，導致鏡頭切合時，給人突兀、生硬的感覺，畫面也變得僵硬，這些都是在分鏡頭腳本設計中就已經忽略的問題。

3.畫面過于單調。好的課本劇腳本要有“畫面感”，畫面表現的逼真生動、活靈活現可以增加拍攝時的可操作性，提高整個作品的藝術性。

分鏡頭畫面設計感的優劣，直接影響分鏡頭的質量，進而影響課本劇的最終拍攝效果。在畫面設計中，往往采用固定的場景，相似的人物設計，不變的道具等等，場景和鏡頭表現不夠，造成畫面過于單調，不夠豐富，缺乏視覺感染力和生命力的問題。

三、如何提高課本劇分鏡頭腳本的藝術表達

1.注重分鏡頭腳本設計流程。分鏡頭腳本并不是對課本劇的圖解和翻譯，而是在課本劇中文字腳本的基礎上進行影視語言的再創造。有序的分鏡頭腳本設計流程可以使課本劇拍攝更加順暢自然，使故事更加縝密細膩。例如，在課本劇《揠苗助長》中，通常會先設計分鏡表，劃分鏡頭，明確故事結構，構思故事提綱，整個故事進行分段，將文字中的田園場景和農夫造型具體化、形象化;然后設計每個分鏡大概場景、農夫的位置動作，標出光源和陰影;再確定主輪廓，去掉不需要的線條，深入刻畫農夫的表情;最后上色。

按照設計流程操作，可以使整個腳本內容與結構更加合理、豐富、飽滿。

2.合理把控分鏡頭時間。優質的課本劇影片作品，其鏡頭畫面的設計符合一定的規律，使每個鏡頭畫面按照一定的次序自然地銜接起來，每一個鏡頭的時間掌控合理，達到流暢自然，讓觀眾不會產生隨意跳動的不適感。

在腳本設計中，分鏡頭的時間把控要合理，鏡頭之間的銜接要有序。一個鏡頭如果時間過短，需要考慮故事情節是否可以交代清楚，場景細節是否表現到位;如果時間過長，又要考慮內容是否冗雜，會不會影響觀眾的觀感，失去興趣。在腳本設計中，課文的高潮部分及蘊含道理之處，應著重刻畫，加長時間。

3.多樣化場景設計的構圖。場景設置要多樣化，不要被固化場設道具所限制。構圖方面，在分鏡頭腳本中大多以簡化的形式設計畫面的構圖，但依舊需要景距的設置與鏡頭角度的安排等鏡頭語言的運用，讓觀眾們感受強烈的視覺效果。場景設計方面，根據故事內容和每個分鏡的安排，場景的設計表現需要準確地表現出正確的透視、故事發生地域性景物的特點、故事中的天氣情況等不同的因素。另外，不同的光線會有不同的呈現效果，通過在腳本畫面中營造光影的效果可以突出角色內心情感、強調環境因素帶來的影響等。

四、結語

分鏡頭腳本的設計在課本劇的拍攝中是必不可少的部分，在很大程度上為課本劇目標的達成奠定了基礎。本文通過對課本劇分鏡頭腳本的美術表現進行分析，通過分鏡頭腳本的設計，使語文課文中的故事內容、畫面場景、人物性格都得到了更深層的描暮，加深學生們對于文章的理解，引起他們更深刻的思考。同時發掘了語文課文本身蘊涵的教育價值和藝術魅力，探討在課本劇中關于分鏡頭腳本設計創作方面的新技巧、新方法、新思路。因此課本劇的主導者應該重視分鏡頭的應用，注意腳本設計中存在的問題，提高課本劇的藝術性，進而達到教育性目的，將分鏡頭腳本設計的作用更好地發揮出來。

參考文獻：

[1]朱波兒.基于分鏡頭腳本設計的初中動畫課程設置與探索.[D].廣西民族大學，2017.

[2]付家誠.淺析分鏡頭設計在漫畫中的應用.[J].藝術大觀，2019.12.

[3]楊凱.分鏡頭設計中的動畫鏡頭表現研究.[D].東南大學，2014.

[4]姚桂萍.動畫分鏡頭繪制技法.[J].北京：清華大學出版社，2009.3.