民辦幼兒園音樂課程的現狀研究及對策分析

歐陽林霖

【摘 要】在幼兒的學習和發展中，藝術教育是其中一個非常重要的部分。而音樂課程是藝術教育的一個重要組成部分，對幼兒的審美建立和情操修養起到重要的作用。幼兒園作為幼兒教育的重要機構，其音樂課程的設置與開展成為越來越多人關注的焦點，這也為相關從業者帶來的了巨大的挑戰。

【關鍵詞】民辦幼兒園;音樂課程;現狀研究;對策分析

中圖分類號：G42文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）16-0143-02

一、民辦幼兒園音樂課程的現狀研究

（一）教育各環節對幼兒園音樂課程的認識偏差

1.教育主管部門與幼兒園對幼兒音樂教育的認識情況。隨著經濟水平的提升，越來越多的家長開始重視幼兒教育。在這種情況下，幼兒教育相關部門出臺了許多針對幼兒園辦學的指導意見。這些意見囊括了幼兒園辦學的各個方面，但在具體的音樂課程教育方面缺少具體的執行標準和統一要求。這直接導致了幼兒園的音樂課程教育水平不一。

民辦幼兒園遵從教育主管部門的指導意見，不但要重視幼兒園外在條件的建設，更要提升幼兒教育意識。不僅要借鑒示范性幼兒園的教育經驗，更要向重視音樂教育的幼兒園學習其藝術教育的方式方法，建立起全面發展幼兒審美的意識。

2.幼兒家長對幼兒園音樂課程的認識偏差。許多幼兒教育從業者通過與幼兒家長的談話，發現部分幼兒家長對幼兒園音樂課程教學存在認識偏差。大多數家長希望幼兒園音樂課程能夠幫助幼兒學會幾個完整的表演，認為只有這樣才是學會了藝術。還有一些家長希望幼兒能夠通過藝術類的等級考試，并且將在幼兒園學習的音樂課程看作是等級考試前的準備。然而，并不是每個幼兒都會成長為音樂家或舞蹈家，有目的進行音樂教育，只會對幼兒造成較大的心理負擔。

一些家長為了讓孩子贏在起跑線上，會主動要求幼兒教師加大對幼兒的訓練強度，強制和指使幼兒學習音樂和舞蹈，影響了幼兒對藝術的學習興趣。事實上，在忽視幼兒的興趣和喜好的前提下進行音樂教育活動，不但無法提高幼兒的音樂綜合能力，反而還會對幼兒的身心發展造成傷害。

（二）民辦幼兒園音樂課程的教學環境與設備現狀

通過對多家民辦幼兒園的走訪調查，得知民辦幼兒園在音樂教學的環境和設備方面存在著不均衡和不豐富的狀況。在幼兒園的音樂課程教學中，環境設置和設施的配備對教學水平和成果起到決定性作用。與其他年齡段的教學不同，如果缺少適合的樂器，幼兒教師很難調動起幼兒的注意力和學習興趣。

由于民辦幼兒園往往建在人口較密集的地帶，其占地面積有限，無法為音樂課程提供足夠大的活動面積。此外，大部分民辦幼兒園缺少音樂教室以及相應的樂器配備。在更為偏遠的縣城民辦幼兒園中，只有少量打擊樂器。

（三）民辦幼兒園音樂教師現狀

通過走訪調查發現，大部分民辦幼兒園音樂教師存在三點問題：師資水平較低、教師專業化程度不足、年齡結構不合理。

據調查，民辦幼兒園音樂教師大多畢業于幼兒師范學校，畢業于高等師范院校的教師大約占五分之一，只有約10%的教師畢業于專業的音樂類院校。這導致許多民辦幼兒園的音樂課程由非專業的音樂教師擔任。此外，教師隊伍普遍學歷不高，民辦幼兒園中具有大專及以上學歷的幼兒教師只占40%。還有，民辦幼兒園大齡教師較多，而大齡教師往往教學模式固化，不熱衷吸收更先進的音樂教學理念。

（四）民辦幼兒園音樂課程教學內容現狀

盡管許多民辦幼兒園愿意為音樂教學和活動付出時間和精力，但局限于教師本身的音樂素養和積累，多數民辦幼兒園的音樂教學僅限于一些簡單兒童歌曲的教授。多數情況下，也只能進行單純的教唱或者配合簡單的舞蹈動作，沒有更多的教學理念和方法。許多民辦幼兒園音樂教師承認自己在聲樂演唱、編舞能力、樂器演奏方面能力不足。因此，民辦幼兒園音樂教師急需增強自身音樂素養。

二、針對民辦幼兒園音樂課程現狀的對策分析

（一）提高家長對音樂課程的重視程度

在幼兒的藝術素養培育的過程中，家長的重視和老師的培養缺一不可。在越來越重視素質教育的今天，更多家長認識到音樂教學在幼兒教育，尤其是家庭教育中的重要性。民辦幼兒園音樂課程的開展，也不能缺少家長的配合與支持。家長可以在家中為幼兒營造寬松的家庭氛圍，通過播放音樂培養幼兒對音樂的興趣。同時積極參與幼兒園舉辦的家園共育活動，積極樹立正確的教育觀，通過家庭配合為幼兒音樂素養的培養奠定基礎。

（二）完善民辦幼兒園硬件設施

為了使幼兒教學更加順利高效，硬件建設必須更加完善，達到一個普適的標準。首先，要嚴格控制對民辦幼兒園的審批，使用面積小于標準要求的民辦幼兒園不能通過部門審批。其次，責令已通過審批但面積和硬件配備不達標的民辦幼兒園進行整改，嚴格監督其落實情況，否則撤銷其開園運營的資格。最后，民辦幼兒園應該根據自身經濟狀況和教學需求，采購或制作音樂課程教學所需的各種教具。也可將制作教具作為幼兒動手教學的一種途徑，鼓勵引導幼兒發揮創造力，提高幼兒動手能力。

（三）提升民辦幼兒園教師學歷水平和專業素養

許多民辦幼兒園教師對自己的職業缺乏認同感。事實上，在幼兒初期建立對世界的認識和感知的過程中，幼兒對音樂的興趣建立和審美培養都有賴于教師的引導。針對這種狀況，民辦幼兒園要做出相應的舉措，來提高幼兒教師對自身職業的認同感，樹立起正面的職業認知。如定期為幼兒教師舉辦培訓，邀請有音樂課程教學經驗的幼兒教師舉辦講座等。

此外，為人師者往往需要擁有更豐富的知識儲備。然而現實中，民辦幼兒園幼兒教師的學歷水平嚴重不足，有專業的幼兒教育知識和音樂能力的教師更是少數。針對這種情況，教育部門和幼兒園兩方面都應出臺相應措施。首先，教育主管部門需對幼兒教師的專業學歷提出更高要求，對幼兒園進行教師培訓和職業教育給出指導意見。其次，幼兒園方面要求教師提高自身專業素養，如學習幼兒教育的先進教學方法、自學樂器演奏等。

（四）豐富幼兒園音樂課程教學內容

1.注重調動音樂情感。音樂的動人之處，在于其飽含真實情感。然而在音樂教學中，教師只是單純進行教唱，幼兒被動接受，缺少理解音樂情感的途徑。教師可以通過啟發式教學法，引導幼兒將自身情感融入到音樂中，調動幼兒參與音樂活動的積極和主動性。例如通過調動幼兒的好奇心，引導其感受音樂中的故事。這樣既避免了音樂課程的枯燥乏味，也能激發幼兒對音樂的興趣，提高幼兒思維，培養幼兒對音樂和藝術的審美。

2.創造建設音樂情境。幼兒的注意力和情緒波動較大，難以長時間集中注意力。這就需要創設出具有吸引力的音樂情境，來吸引幼兒對音樂的注意力。音樂情境的創設包括與音樂本身相關的事物、環境等，可以將創設環境作為教學活動，激發幼兒的創造興趣。幼兒通過探索音樂情境，對音樂故事中的邏輯進行梳理，尋找解決問題的方法，最終達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。

3.設計游戲深入學習。在幼兒教育中，游戲活動扮演著非常重要的角色。一方面，由于幼兒處在認識世界的階段，注意力和興趣難以長久維持，但熱愛游戲是幼兒的天性。將音樂教學內容游戲化，既照顧了幼兒充滿童趣的內心世界，又豐富了學習形式，提高了教學效果。因此，將音樂教學活動精心設計成相關的游戲活動，才能寓教于樂，讓幼兒在游戲中感受音樂的魅力，在音樂故事中進行美德教育。

三、結語

在幼兒時期的教育中，音樂課程教育可以培養幼兒對音樂藝術的審美，幫助幼兒健康發展智力和個性。但在民辦幼兒園辦學中，音樂課程開辦的現狀不容樂觀，在家長認知、樂器等硬件設施、教師專業素養及課程內容設計等方面都還有待提高。參考本文針對以上現狀提出的對策，相關從業者要提高民辦幼兒園音樂課程的教學質量還有許多工作要做。