當前公共圖書館家庭閱讀推廣的問題與措施分析

任金鳳

關鍵詞：公共圖書館;家庭閱讀推廣;問題;措施

摘 要：文章主要對公共圖書館家庭閱讀推廣工作進行分析，思考了當前公共圖書館家庭閱讀推廣存在的問題，并提出公共圖書館家庭閱讀推廣的可行措施，以期促進家庭閱讀推廣工作的開展。

中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）04-0030-03

我國自古以來就崇尚閱讀，將家庭閱讀視為培養人才的重要方式。當前，我國對家庭閱讀愈加重視，不論是建設書香中國的目標，還是傳承中華文化的號召，都體現出家庭閱讀在我國全民閱讀文化建設過程中的重要地位。此外，從家庭和個人的角度來看，推廣家庭閱讀也是十分關鍵和重要的，不僅可以提升個人的綜合素養，還能促進家庭和諧。因此，開展家庭閱讀推廣工作已成為圖書館界日益重視的課題。

1 家庭閱讀概述

家庭閱讀不同于個人閱讀和圖書館閱讀，其有更加深厚的基礎和更加廣泛的影響力。對于家庭閱讀的概念，國內外沒有統一的定論。筆者認為，家庭作為一個社會單元，從推廣全民閱讀的角度來看，凡是以家庭為單位開展的閱讀活動都可以被歸為家庭閱讀的范疇。同時，筆者認為家庭閱讀的興起和國家提出的全面實現素質教育、提升全民文化素質的戰略密不可分。

我國家庭閱讀開始于20世紀90年代的上海，從一開始的家庭讀書活動，到后期的家庭閱讀，公共圖書館越來越重視以家庭為單位的閱讀形式的推廣。進入21世紀，家庭閱讀在全國各地得以廣泛推廣，但閱讀的重要性仍未得到大部分家庭和公共圖書館的普遍重視。

從2012年開始，我國政府大力推行“全民閱讀”活動，并發布了一系列的政策、文件，同時，“書香城市”建設開始在全國各個城市如火如荼地展開，且呈現出常態化、多元化、技術化等特點，家庭閱讀由此成為公共圖書館閱讀推廣的重點工作之一。

2 公共圖書館家庭閱讀推廣存在的問題

目前，我國很多公共圖書館在全民閱讀活動中積極推廣家庭閱讀，并取得了一定成效。筆者認為，目前大部分圖書館局限于小規模推廣，且推廣的形式較單一，缺乏創新，推廣深度和廣度不夠，沒有形成自有的體系和品牌，家庭閱讀推廣的效果依然不盡人意。

2.1 形式單一，缺乏創新，推廣效果較差

家庭閱讀推廣形式多樣、富有創新才能吸引用戶，但不少地區的公共圖書館對家庭閱讀推廣形式不夠重視，如：在宣傳形式上仍沿用傳統的發傳單、貼通知等形式進行活動宣傳，在活動形式上喜歡采用“書香飄萬家家庭共成長”之類的親子閱讀、贈書活動。用戶對這些大眾化的閱讀推廣活動早已司空見慣，很難起到吸引讀者、帶動家庭閱讀的效果。不少公共圖書館具備創新閱讀推廣形式的基礎，但因圖書館閱讀推廣部門不重視推廣形式創新，導致閱讀推廣活動流于表面，難以達到促進家庭閱讀的效果。

2.2 深度和廣度不足，不能形成品牌

從心理學上看，家庭閱讀推廣的效果和用戶的認可度密不可分，沒有深度和廣度的閱讀推廣內容和沒有形成品牌的閱讀推廣活動往往難以吸引用戶。流于形式的家庭閱讀推廣活動不僅浪費了圖書館的人財物資源，也容易導致用戶對閱讀推廣活動產生抵觸心理。家庭閱讀品牌缺失，不注重培育閱讀品牌也使閱讀推廣停留在表面，影響力大打折扣，難以使“全家共讀”的閱讀理念深入人心。

2.3 缺乏規劃，不成體系，閱讀推廣難以持續

家庭閱讀推廣需要圖書館以家庭為單位，制訂合理的規劃，并確保執行到位。當前，很多地區的公共圖書館家庭閱讀推廣缺乏科學規劃，一方面表現為家庭閱讀推廣的宣傳不夠深入，許多家庭對家庭閱讀不夠了解，影響了家庭閱讀的開展效果;另一方面表現為公共圖書館開展的閱讀推廣活動周期短、影響力差，缺乏統籌規劃和持續運營，未借助社會力量進行體系化推廣，導致家庭閱讀推廣難以持續開展。

3 公共圖書館家庭閱讀推廣的措施分析

3.1 創新形式，優化空間，增強推廣效果

3.1.1 創新家庭閱讀形式，實現多元化推廣。家庭閱讀形式多種多樣，公共圖書館只有根據所處地區用戶的閱讀習慣和閱讀偏好，綜合利用館藏資源和人力資源，靈活應用、大膽創新、勇于嘗試，才能給用戶耳目一新之感。筆者在研究過程中發現，那些善于創新家庭閱讀形式的公共圖書館往往容易吸引用戶關注，帶動閱讀的效果也更加明顯。例如，公共圖書館可以對原本普通的“家庭讀書節”進行創新，加入互聯網元素后成為“線上讀書家庭匯”，依托目前流行的手機讀書方式，通過圖書館閱讀APP，全家人登錄后就可以實現共同閱讀，閱讀積分可以存入家庭共有的賬戶，積累到一定數額可以兌換圖書館商城的圖書、筆記本等精美禮品，使公共圖書館的家庭閱讀推廣活動更加契合現代人的閱讀實際和習慣。諸如此樣的創新形式還有很多，圖書館只要善于利用現有資源進行創新，就能實現多元化推廣。

3.1.2 優化家庭閱讀空間，實現特色化推廣。當前，人們的閱讀品位和層次大大提升，公共圖書館應打造一個富有特色的閱讀空間，甚至可以將其打造成區域內的“網紅打卡”閱讀空間。例如，公共圖書館可以為兒童打造“童書+玩具”空間，不僅提供種類豐富的兒童類讀物，還提供各式各樣的玩具，定期開展一些兒童競賽游戲，并邀請家長一起參與，共同見證孩子在不同年齡段心理和生理發展特點;為創新教育搭建“創客空間”，提供諸如創意沙龍、共同實踐、啟迪思維等方面的家庭合作活動，將“科技”和“教育”相融合，實現創客理念與創客文化的特色化推廣。此外，公共圖書館還應打造城市新型家庭閱讀空間。近年來，“城市書房”“智慧書屋”“圖書驛站”等新型城市閱讀空間不斷涌現。筆者認為，公共圖書館應將這些城市新型閱讀空間作為家庭閱讀推廣的媒介，通過優化空間布局，方便家庭成員日常閱讀，從而將圖書館搬到家庭讀者身邊。

3.2 突出內涵，注重體驗，打造閱讀品牌

3.2.1 提倡家庭動手參與，構建深入閱讀模式。筆者認為，真正富有意義的閱讀在于深入閱讀，開啟深入閱讀模式需要讀者在實踐中感悟文字里的深刻內涵。因此，公共圖書館要提倡家庭參與到圖書館的實踐活動中，構建深入閱讀模式。具體做法包括：一是創新開展手工制作活動。手工制作是家庭閱讀推廣的有效載體，主題一定要契合家庭成員共同參與的目標，在形式、材料、情節方面多一些創新，既不能太過簡單，也不能太過復雜，最終達到“家長參與指導，孩子動手動腦”的目的。例如，公共圖書館可以舉辦手工繪本制作活動，家長提供全程指導，孩子主要負責繪本的制作，活動減少限定因素，繪本的色彩、內容、頁數等都由小讀者自主確定。這種富有創新性的動手活動對營造和諧的家庭閱讀氛圍大有裨益。二是創新開展角色扮演活動。許多富有內涵和深度的繪本故事通過角色扮演活動可以深入每一個家庭成員的內心。公共圖書館可以創設輕松愉悅的活動環境，鼓勵通過律動、默劇、即興對話等戲劇形式，融入音樂、美術、舞蹈等要元，方便家庭成員參與角色扮演，促使家長和孩子成為戲劇創作和戲劇表演的共同體，達到共同挑戰、共同成長的目的。

3.2.2 挖掘特色體驗活動，帶動探索閱讀價值。一切知識都來源于生活體驗，特別是自然的體驗對人們增長經驗和知識有至關重要的作用。公共圖書館應充分挖掘特色體驗活動，讓家庭成員在體驗中探索閱讀的價值。自然體驗活動就是非常有意義的一種方式。例如，昆明市圖書館開設了植物圖書館，讓更多的家庭可以在自然中體驗閱讀樂趣。這座植物圖書館以書吧的形式呈現出來，藏書包括眾多植物方面的專業書籍及表現園林景觀設計的精美實景圖冊，并設有少兒科普區、園藝專類區、圖書捐贈區，方便小讀者閱讀。除借閱書籍外，植物圖書館還開發了“植物醫生服務站”項目，讀者家中養殖的綠植生病了，可帶至植物圖書館，工作人員將免費給予治療和代養，將閱讀體驗和自然實踐聯系起來，進一步普及了知識，增添了生活樂趣。

3.3 長遠規劃，構建社會合作體系，開展持續性推廣

3.3.1 實施家庭閱讀計劃，讓書香飄入千家萬戶。筆者認為，家庭閱讀推廣必須通過具有連續性的閱讀計劃才能起到持續宣傳、持續推廣的效果。公共圖書館可制訂“家庭書房”“家庭圖書館”等閱讀計劃，向市民免費發放家庭閱讀卡，閱讀卡能實現線上線下一體閱讀，讓更多家庭可以參與其中，讓書香飄入千家萬戶，享受免費的公共文化服務，體驗閱讀的快樂，提升居民的幸福感和獲得感。

3.3.2 構建社會合作體系，實現閱讀推廣長期化。從目前我國家庭閱讀推廣的現狀和閱讀市場的發展情況來看，筆者認為構建社會合作體系是實現閱讀推廣長期化的有效形式，可以通過“圖書館+家庭”或“圖書館+學校”等合作形式推廣家庭閱讀。例如，“圖書館+家庭”合作形式是通過選擇有條件、有能力、有興趣的家庭，打造“鄰里圖書館”，負責向周邊的民眾推廣閱讀，提供借閱服務，舉辦閱讀活動，實現“公共資源”和“社會力量”的融合，推動家庭閱讀的持續化和長期化。

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（編校：崔 萌）