幼兒戶外體育游戲中教師指導策略的研究

趙雪梅

摘 要：在幼兒園中，游戲是幼兒每天都會參與的活動，同時也是幼兒不可缺少的一項戶外活動。科學的開展戶外體育游戲，不僅會讓幼兒的校園生活更豐富，同時也讓幼兒在快樂的游戲當中，漸漸的達到身體素質(zhì)提高的目的。在這個過程中，作為教師，一定要發(fā)揮好其指導作用，以達到增強幼兒身體素質(zhì)、促進幼兒個性發(fā)展的要求。

關鍵詞：幼兒;體育游戲;教師

對于幼兒來說，喜歡玩和游戲是他們的天性。在幼兒園中，游戲是幼兒每天都會參與的活動，同時也是幼兒不可缺少的一項戶外活動。對于3-6歲的幼兒來說，參與游戲既可以鍛煉幼兒的身體，同時也對幼兒的智力發(fā)育有著積極的影響，更是培養(yǎng)幼兒集體意識和合作意識的一個重要方法。為此，戶外體育游戲的開展越來越受到幼兒園的關注和重視，在幼兒快樂的參與各種戶外體育游戲的過程中，身體的成長和心理的成長都能夠得到更好的開發(fā)和發(fā)展。在開展戶外體育游戲時，對于年齡還比較小的幼兒來說，必須要有教師的指導和看護，這不僅是必要的，更是必須的。教師通過設計合理的游戲來促進幼兒的德智體美勞方面的發(fā)展，滿足幼兒的身體和心理成長的需要。而科學的開展戶外體育游戲，不僅會讓幼兒的校園生活更豐富，同時也讓幼兒在快樂的游戲當中，漸漸的達到身體素質(zhì)提高的目的。在這個過程中，作為教師，一定要發(fā)揮好其指導作用，以達到增強幼兒身體素質(zhì)、促進幼兒個性發(fā)展的要求。

一、幼兒戶外體育游戲中教師指導的必要性

幼兒園的戶外體育游戲是幼兒園實現(xiàn)教學目標和提高幼兒身心素質(zhì)的重要的渠道。在幼兒園的有限的戶外活動空間里，幼兒通過參與各種體育游戲，來達到開發(fā)智力和鍛煉身體的目的。但是游戲教學目標的實現(xiàn)，并不是簡單的設計一些與之相關的游戲就能完全的實現(xiàn)，所以，在這整個的過程中，就需要教師的參與和指導。從游戲開始的設計，到游戲?qū)嵤┑倪^程中，再到游戲完成的效果好壞，都需要教師的參與。在設計游戲時，要將教學目標自然的融合到戶外體育游戲中，讓幼兒在自由自在的游戲中，既能夠感受到游戲的快樂，也能通過游戲感受到知識。而體育游戲的類型多種多樣，想要找到合適的游戲和教學目標相結合，也是需要下一番功夫的，并且在游戲的過程中，可能會有各種問題的存在，這些都是需要及時的在游戲過程中解決的，所以，必須要有教師的指導。教師的指導對幼兒戶外體育游戲中的安全保障、游戲的科學性等都起著不可或缺的作用，而游戲的開展，也是必須要有教師作為引導者和安全員來存在的。

二、幼兒戶外體育游戲教師指導的策略分析

體育游戲雖然也是游戲，但它是在教師經(jīng)過精心設計之后的、可以達到鍛煉幼兒身心目的的一些游戲。通過教師的指導，讓幼兒在參與游戲的過程中，輕松愉快的學到游戲中的知識，達到陶冶幼兒情操、發(fā)展幼兒智力的作用。而想要實現(xiàn)這些目的，就對教師指導的要求提高了很多，教師需要采取科學合理的方法來完成游戲的教學目標。

1.體育游戲內(nèi)容要科學有趣。處在3-6歲的幼兒，玩耍是他們的天性，所以教師在設計戶外體育游戲時，一定要注意體育游戲內(nèi)容的趣味性和娛樂性，同時也要不失科學性和合理性。這樣才能更好的保障體育游戲的質(zhì)量，也才能讓幼兒在戶外體育游戲中獲得更好的體驗和收獲。比如可以通過設置一定的情境，讓幼兒在一個輕松愉快的、自己熟悉的環(huán)境中開展游戲，教師給予正確的引導，來提高幼兒參與的興趣，讓幼兒在游戲中可以邊玩邊掌握一些運動知識和技巧，以達到游戲的目的。

2.合理安排戶外體育游戲的時間和強度。幼兒的年齡多在3-6歲左右，所以在運動量上肯定是不能和小學生、中學生相比較的，所以，教師一定要合理安排幼兒的戶外體育游戲的時間和強度，既不能讓幼兒感到疲憊，同時在有限的時間里又能夠達到預期的教學效果。不同的游戲，可能需要的時間也不同，但都要以幼兒的身體承受能力和幼兒的學習特點來安排游戲的時間和強度，以做出更合理的安排。

3.關注幼兒的個體差異。在戶外體育游戲中，雖然教師所面對的幼兒基本上都是同一個年齡段的，但不同的幼兒，其身體素質(zhì)、心理發(fā)育和接受能力等都是有差異的。這就要求教師要站在幼兒的角度來開展戶外體育游戲，考慮到不同幼兒的個體差異，幫助幼兒完成游戲。比如，對于那些膽比較小、不愛運動的幼兒，要鼓勵他們或者和他們一起進行游戲，盡量讓每一個幼兒都能夠參與到游戲中。

4.做好安全教育。在幼兒園的戶外體育游戲過程中，安全絕對是第一位的。因為畢竟幼兒年齡還小，對于一些游戲當中可能會出現(xiàn)的一些危險不能夠預測到，這就需要教師必須要做好幼兒戶外體育活動的安全保障工作。在進行戶外游戲時，由于幼兒數(shù)量比較多，一些安全事故的發(fā)生我們是不能夠完全避免的，但通過教師的安全教育，可以最大程度的減少風險。這就要求教師一定要在活動前，對于游戲中可能會出現(xiàn)的不安全的情況做到預測和做出解決方案，并一定要向孩子說清楚活動的過程和有關的安全注意事項，讓幼兒在活動中注意保護自己。在看到一些危險的動作時，一定要及時糾正幼兒的危險動作，避免不必要的安全問題的發(fā)生。

三、結束語

戶外體育游戲是在幼兒園中，幼兒非常喜歡的一個活動，經(jīng)過教師的精心設計，會讓幼兒在愉快的玩耍中學習到一些知識，并提高自身的身體素質(zhì)和智力開發(fā)。為了更好的達到這個目標，作為教師一定要做好指導工作，采取正確的方法，吸引幼兒參與的興趣，提高幼兒參與的積極性，鼓勵幼兒對各種體育游戲都要嘗試和體驗，并在這個過程中首先要保證幼兒的安全，對幼兒進行正確的指導和幫助，尤其是幼兒不容易理解的一些游戲或動作，要將其貫穿到游戲環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮戶外活動輕松愉快自由的優(yōu)勢，給幼兒帶來良好的體驗和氛圍的同時，讓幼兒學習起來更高興和快樂，從而能夠更加輕松快速的學習到該學的知識，達到教師的教學目標。

參考文獻：

[1]李艷娟.關于在體育游戲中教師指導策略的研究[J].現(xiàn)代教育科學，2019（S1）：56-57.

注：本論文是衡水市十三五教科研規(guī)劃課題：幼兒戶外體育游戲中教師指導策略的研究;課題編號：1806274