她是學生眼中的“超級女神”

彭未風

很早便聽說，天津市南開田家炳中學有一位“女神”——鄭蕓老師。

走進校園，記者就被墻壁上的榮譽欄吸引住了，位居榮譽欄醒目位置的便是這位“女神”。鄭蕓所獲的獎項足足占了一整塊展板：全國優秀教師、天津市勞動模范、天津市“三八”紅旗手、天津市“五一”勞動獎章獲得者、天津市優秀黨員、天津市優秀教師、天津市德業雙馨十佳教師、天津市師德先進個人……真可謂榮譽滿墻。

鄭蕓短發，中等身材，一雙會笑的眼睛，看人時總是一副笑瞇瞇的模樣。

你是我們的“Super Woman”

“Super Woman”是學生楊浩涵對鄭蕓的評價，后來大家就都這么叫起來了。這個稱呼有兩方面含義：一是指“敬業女超人”，二是說鄭蕓是學生的“啟明之星”。

在田家炳中學提到“敬業”，人人都會想到鄭蕓。1998年參加工作，從教22年來，她做了18年班主任。從走上三尺講臺的那天起，她秉承“要在自己平凡的崗位上，用摯愛、勤奮和奉獻去詮釋教師工作的偉大與不凡”的信念，不斷深化對教育的理解。

在擔任班主任的18年中，她漸漸養成了這樣的習慣：每天第一個到校，最后一個離開;她的每一個午休時間、每一個課間，都是與學生一起度過的。和學生談心、補課，已成為她每天的工作常態。她忙得像個陀螺，不停歇地旋轉，把班里的各項工作打理得井井有條。她會針對班里的薄弱環節開展工作，為學習成績稍差的學生義務補課。每天下午4：30學生放學后，鄭蕓依然留在辦公室為學生們釋疑解惑?；氐郊?，她經常批改作業到深夜，夜里十一二點還在微信中回答學生的問題。

鄭蕓在課堂上嚴格要求，但課下卻是溫婉友善的。學生們總愿意找她談心，她也十分愿意做學生們暗夜里那一顆閃爍的星子，為他們指明道路。

鄭蕓曾教過一個從外地轉來叫小迪（化名）的學生，因為在原學校與老師和同學打架，休學一年。因父母離異，小迪內心極度敏感，休學的一年時間里經常混跡網吧，甚至酒吧，有不少壞毛病。為了讓小迪回到正軌，姥爺把他接到天津，放在了鄭蕓的班里。

從轉學來校的第一天開始，鄭蕓就關注到了小迪，她不愿意讓這個正處于大好年華的男孩自我封閉，但一直找不到合適的機會。終于，鄭蕓發現小迪竟然和自己坐同一趟公交車上學，她似乎找到了突破口。于是，每次在上學的路上，鄭蕓都主動接近小迪，與他談心。一開始，小迪態度惡劣，不理不睬，但鄭蕓并不氣餒，日復一日地堅持與他交流。經過鄭蕓的不懈努力，小迪開始在周記中袒露心聲，鄭蕓也總會及時地給小迪的周記寫“回信”。慢慢地，兩人的交流從紙上談心變成了當面溝通。小迪開始把自己成長中的疑惑、痛苦和對家庭的怨恨全部講給鄭蕓，而鄭蕓也以過來人的身份心平氣和地和小迪交談，終于解開了小迪的心結。

小迪不再去酒吧，白此好好學習，最終在中考中取得了優異成績。畢業之后，小迪對鄭蕓說：“謝謝老師，是您陪伴我走過了茫茫黑暗。”

是“鄭姨”，不是“女神”

比起“女神”這個稱呼，鄭蕓更喜歡學生叫她“鄭姨”。因為她覺得自己和學生是朋友，而“鄭姨”恰當地表現了一種親切的敬意。

說起對班主任鄭蕓的印象，去年以優異成績考入南開中學實驗班的劉兆安說：“鄭老師在教學上嚴謹細膩、一絲不茍，風格獨特的教學與生動活潑的課堂使人著迷。她熱情開朗，喜歡花草，更喜歡我們這些學生，對生活總是懷抱希冀和熱忱?！?/p>

鄭蕓確實有強大的親和力。前幾年，她接手過一個“不聽話”的班，班里調皮搗蛋的男孩子占了一大半，讓各科教師操碎了心。鄭蕓著手管理該班后，對學生的特點和興趣細心挖掘，終于找到了突破口。

原來，這個班里的男生都喜歡足球，而鄭蕓恰好也是一個“鐵桿球迷”。她利用業余時間，帶著班里的學生去看球賽，與學生們侃足球、聊球星，與學生打成一片。那些平時愛與老師“唱反調”的“壞”小子們，竟然成為了鄭蕓的“好哥們兒”，協助鄭蕓一起管理班級。就這樣，鄭蕓用愛去感化，把班級管理得井井有條，教師與學生之間建立起了深厚的情誼。

鄭蕓的人格魅力是強大的，她的溫柔大方似乎就是讓學生馴順的天然武器。有時她什么都不用做，只是往那里一站，亂哄哄的班就會瞬間安靜。更神奇的是，鄭蕓似乎天生就是學生的好朋友。

阿諾（化名）曾是一個讓很多老師束手無策的學生，他不寫作業、擾亂課堂紀律、打架罵街、喜歡給老師找茬。但是不知道為什么，一到了鄭蕓的班里，他便成了馴順的“小綿羊”，對鄭蕓言聽計從，很多教師為此覺得非常奇怪。阿諾卻說：“鄭老師對我有期望，她從未把我看作是壞孩子，我要爭氣。”去年，阿諾已經成家立業，婚禮那天，他專門邀請了鄭蕓，以此來表達對老師最誠摯的感謝。

你看，鄭蕓就是有這么大的魅力。她不是什么高高在上的“女神”，她的愛深遠持久，還相當地接地氣，因此她的學生愛她，同事尊重她。采訪中記者發現，學生口中的“鄭姨”的確名不虛傳，因為她對學生的興趣愛好熟記于心，對學生的優點、不足了如指掌，并針對不同學生的特點及時給予關心和恰如其分地問候。

看“Super Woman”如何“拯救世界”

鄭蕓內秀，對于自己的“功績”總是不愿多談，但是聊到學生，她總是綻開笑臉。談及工作，總是由點及面，熱情地分享工作方法。

鄭蕓管理的班在學校里是出了名的優秀，總能獲得家長與校領導的一致認可。在班集體建設方面，這位“超級女神”總有自己的獨到之處。治班方面，鄭蕓強調“先嚴后愛”。在接手新的班集體初期，她總是先給學生“立規矩”。作為數學教師，她沒有那么多華麗的辭藻，就是從小事著手，一點一滴，從細節處規范學生的行為習慣。她并不一味地“懲罰”，她很會理解學生們的行為和需求，盡己所能去滿足他們的合理需求。鄭蕓堅信：“好孩子，好培養?！币驗樵谒壑?，每個孩子都天性純良，需要后天引導才可以讓他們茁壯成長。

鄭蕓的班里曾有一個性格特別內向的男生，幾乎不與其他同學交流，八年級之前從未做過班委。鄭蕓一接手這個班，就任命他為衛生委員。問其原因，鄭蕓說，這個學生熱愛勞動，對集體有熱情，但由于性格原因不愛表現。

不出鄭蕓所料，在以后的日子里，班里的衛生總被打掃得干干凈凈，而這個學生也在為班集體付出的過程中實現了自我價值，獲得了認同感，從而變得開朗、自信。雖然畢業很多年了，但這個男生依然與鄭蕓保持聯系，與她分享自己的生活并且不止一次地向鄭蕓表示感謝。

“鄭老師，您既是我們心中的‘女神，可以在課堂上‘呼風喚雨，為我們帶來意想不到的驚喜，又是我們身邊溫柔細膩的‘鄭姨。您伸出一雙溫暖的手，包扎一顆顆破碎的心，為迷路的孩子指引方向。鄭姨，You are our super woman！”這是已經畢業三年的一位學生，在教師節那天，專門給鄭蕓發來的微信留言。

不難看出，鄭蕓強大的人格魅力背后，是一套極具魅力的教育理念，而這理念曾無數次“力挽狂瀾”，將一個個學生或者一個個班帶人正軌?？矗覀兊摹癝uper Woman”就是用這種方法“拯救世界”。

（責任編輯 吳瑩）