農村小學留守兒童心理健康教育的重要性及策略

【摘要】目前我國農村社會經濟迅速發展，人們的生活質量提高，隨之而來的價值觀和生活方式的變化，讓農村山區的流動人口急劇增加，很多農村人口出去打工創業，從而獲得經濟利益。同時還存在很多家庭解體的隱藏危險。最近幾年，單親家庭增加，農村山區留下的孩子不斷增加。我們應該積極倡導，把社會教育與學校教育、家庭教育結合起來，采取積極有效的教育方法和對策，幫助留守兒童走向健康生活。

【關鍵詞】農村小學;留守兒童;心理健康教育

留守兒童的心理健康問題與多種因素有關，會直接影響健康成長。學校自愿承擔其中的責任和義務，結合多種教育能力，培養留守兒童的健康人格，為留守兒童創造更好的學習和生活環境，讓他們開心學習，擁有健康的童年。

一、農村小學留守兒童心理健康教育的重要性

兒童期是精神發展和身體成長非常重要的階段，因此兒童精神健康至關重要。孩子的心理受到自身因素或外部因素等副作用影響，會導致孩子們的心理不平衡，產生黑暗的一面，嚴重的話會對孩子的心理和性格等產生扭曲現象，影響孩子們的健康成長。隨著我國素質教育的深化，教育事業發生了改革，以全畫發展學生為目標，更好地為現代化服務。兒童是祖國的花朵，是創造祖國未來發展的接班人。心理障礙的發生會嚴重影響孩子們身心的發展，從而導致性格怪異、孤僻，從而影響社會主義建設的進展。因此，留在農村的孩子們的心理健康教育至關重要。

二、農村留守兒童存在的心理問題

（一）學校心理健康教育觀念的偏差

在過去的心理健康教育中，通常都是采取講授來開展的，即使現在很多中小學都發放了心理健康讀冊，但其中所要表達的內容只能滿足大城市的學生，而位于偏遠地區的學生卻由于教育設施的落后，無法正常地接受正確的心理輔導。心理教師對于出現問題的學生也只是進行思想上的教育，并沒有根據實際去了解學生內心的需要，致使問題無法真正地解決。

（二）家庭教育觀念的偏差

在農村的留守兒童們，他們的父母總是盲目地給自己孩子經濟上的需求。這類的思想觀念是孩子成長道路上的一大錯誤，會讓孩子們認為父母只是自己的資金補充人員，與自己的親人關系也日漸疏遠。所以身為父母，我們要知道孩子們不僅需要資金的幫助，更需要親人的陪伴。

（三）心理健康教育師資匱乏

現在，各大教育部都明文規定各個學校要配備兩個以上的心理輔導員。可是，位于偏遠地帶的村莊根本就不存在心理輔導員，即使有心理輔導員，也不是十分專業和負責的。校園內沒有特定的心理輔導室，也沒有在日常的學習中穿插心理健康課程。還有一部分學校的心理教師由別科教師代課，那么就會出現專業不對口的現象，沒有經過心理專業學習的教師，在面對出現心理問題的學生時，不能做到對癥下藥，耽誤了孩子們的成長，致使后面有危險的事情出現。

三、農村小學留守兒童心理健康教育策略分析

（一）建檔立卡，一起關注留守兒童的成長和進步

目前我們國家兒童們處于留守狀態的數量與日俱增，學校和教師就擔起了孩子們成長的重任，要主動關注孩子們的心理活動是否健康，為所有的學生辦理建檔立卡，實時注意每個留守孩子的身心狀況，尤為注意留守孩子的成績進步狀態，并給予鼓勵。首先，教師要通過學校的安排了解所帶班級內留守兒童的人數，掌握留守兒童的全部信息。然后，整理好所得到的信息，按班級分好類別交到學校有關部門保管，任課教師以及班主任要嚴格關注留守兒童的日常狀況以及在學習中的成績狀態，在日常的觀察中不斷了解每個孩子的特點，并且還要在每個學期的期中測試和期末測試的時候，把有關的成績信息整理好交到有關部門保存。最后，學校每個學期至少要開展一次家訪，通過每次的組織向孩子的家長說明孩子在學習上存在的問題和進步的情況，進一步取得家長們的信任。

（二）對心理咨詢師進行培訓

現在，我們國家大部分處于偏遠地帶的中小學都配備了心理健康咨詢室，還會有專業的心理健康教師來幫助他們解決心中的疑惑。雖然我們缺少專業性強的心理專業人才，且一切咨詢室的設備和裝置也不盡完善。但是有一些學校不對外開放心理咨詢室，只是把他當作一個標志，并沒有起到幫助留守兒童的好作用。因此，要求該地區的教育部門嚴格審查這件事情，扛起維護留守兒童心理健康的重任。第一：招聘專業的心理健康教師人駐心理健康咨詢室，保證留守兒童能及時解決心理健康問題。第二：對學校內已經任職的心理健康教師進行專業課程的培訓，幫助他們提升自身的專業能力，特別是他們在日后的教育方式、教育行為等都有不一樣的改變，幫助留守兒童在有問題的時候得到及時的解決。

（三）學校要多措并舉，樹立正確的育人觀

留守兒童的成長和學習的主要依靠就是學校，說明學校是幫助孩子心理健康成長的一大重要階段，學校的有關領導要做好各種準備工作，幫助孩子們健康快樂地成長。學校的課程中一定要穿插著心理健康教育課程，這是尤為關鍵的。改變教師的思想，完善好心理健康教育的良好平臺，積極地將心理健康教育思想融入學校的校園氣氛，大力開展心理健康教育活動的實施。幫助留守兒童們在思想上增強健康成長意識，幫助他們解決在成長上的煩惱和問題，教育他們擁有正確的人生觀和世界觀，在遇到困難的時候要學會冷靜、機智地去解決。

（四）加強留守兒童與父母的溝通和交流

在平時的授課過程中，教師可以通過做游戲的方式增進師生情感，取得留守兒童的信任。通過娛樂的方式，搭建師生之間友誼的橋梁，慢慢走進孩子們的內心世界，排除他們心中的孤獨和膽怯，還可以進一步開展詩歌繪畫活動，幫助孩子們重拾信心，增強孩子們的交談能力，幫助他們獲得更多的知心朋友。我們國家的科技水平在步步提升，很多聊天軟件業廣泛傳播，教師可以通過使用QQ或者微信等交流軟件來和學生的家長溝通，告訴家長們留守兒童的成績狀況和日常狀況，讓家長進一步了解孩子的每日情況，還可以安排留守兒童與家長進行視頻通話，可以讓留守兒童感受到父母的關愛，幫助他們健康成長。

（五）提高社會的重視度

在我們國家的教育結構上面，農村的教育是處在弱勢的，那么就需要整個社會的支持幫助，完善農村教育中的漏洞，尤其是留守兒童的心理健康成長，要確保孩子的健康成長。所以國家可以大力支持大學生支教活動，讓見識博遠、思想開闊的大學生去幫助孩子們學習，通過更專業的手段幫助孩子們解決成長上的困難。大學生下鄉任教的時候，可以使用更科學的辦法，這樣能更好地保證留守兒童健康成長。

（六）政府保障

開展新農村活動和城鄉融合都是幫助農村留守兒童健康發展的有效辦法，建造新農村可以讓很多在外打工的人們回到家鄉掙錢養家，進一步增強農村的經濟發展水平，既能讓人們掙到錢，還可以讓留守兒童得到父母的關愛，消除城市對農村孩子的誤解，給他們提供更好的幫助。政府也可以制定相關的規定幫助外來務工人員，為他們謀取社會福利，這樣也能更好地促進留守兒童一家團網。在戶口改革、務工人員返鄉的事情上面，都需要國家和政府的財務支持，要幫助留守兒童能夠得到城市教育，還要根據實際幫助農村有困難家庭的經濟情況，要從留守兒童出發，體現國家政府存在的意義，遵循為人民服務的理念。

四、結語

在這個階段，我國國民經濟增長快速，城市化進程加快，人們涌向城市，農村留下了很多孩子，這都是因為父母外出打工造成的。父母的關心和關愛非常缺乏，父母在留守兒童成長過程中缺席，嚴重影響了留守兒童的心理健康成長，從而導致心理障礙。越來越多的大學生下鄉教書，為農村教育事業注入新鮮血液，幫助農村留守兒童實施心理健康教育。

注：本文為甘肅省張掖市民樂縣永固寄宿制小學課題“農村小學留守兒童心理健康教育調查研究”（課題編號：ZYLX[2019]177）的中期研究成果。

參考文獻：

[1]趙彥.關于加強農村留守兒童心理健康教育的思考卟全科口腔醫學電子雜志，2017，6（12）.

作者簡介：滕好悅（1973.3-），男，漢族，甘肅民樂人，本科，中小學一級教師，研究方向：小學教育。

（責任編輯 范娛艷）