高中物理“移動學習”實踐和研究

李菊女

摘要：本文利用智能手機或平板進行物理學科線上教學及輔助課后輔導，嘗試構建新的 移動學習新模式。

關鍵詞：智能手機; 物理教學; 物理學習;

移動學習 利用智能手機進行課外、寒暑假遠程輔導，能大大提高學習的效率和可控性，尤其提高學物理有困難的后進生轉換效率。本人利用智能手機的相關功能及軟件對物理學科線上教學 做了一些嘗試。

利用智能手機進行線上教學，構建新的移動學習模式。移動學習是一種在移動計算機設 備幫助下能夠在任何時間、任何地點發生的碎片化的學習方式。移動學習必須能夠有效呈現 學習內容并且提供教師與學習者之前的雙向交流。很顯然，越來越普及的智能手機完全能勝 任移動學習的任務。學校課堂里的教學時間和教學內容是有限的。要想不斷提升學生的物理 素養，擴大學生的物理知識面，就要利用好課外時間。利用智能手機也可應用于課外輔導， 還可以有效提高物理學困生的轉化效率。

1.利用微信（或者 QQ 群）平臺發揮實時共享、互動價值

教師首先應在微信（或者 QQ 群）平臺上建立班級群，讓學生們加入班級群，方便師生 之間的溝通交流及教學資源的分享。物理是思維含量較高的學科，在學習過程中學生容易出 現兩極分化，有的學生認為物理難學，有的學生覺得物理學習起來容易，總之學生差異性明 顯存在。這就要求教師要優化課堂教學，因材施教，滿足不同潛能的學生的發展需求。教師 提前準備好在教學中需要的教學資源（文檔整理的知識點、上課用的 PPT、教學相關的小視 頻以及重難點突破的微課），然后上傳到班級群里。學生可以利用碎片化時間進行移動學習， 學生通過手機終端進行預習，有疑問的同學可以在群里留言。這樣上課時學生就能有的放矢 地去聽課，不僅提高上課的有效性，而且培養了學生的自主學習能力。移動學習作為物理常 規教學的補充應用，尤其適合于學習物理困難的學生，可以根據教師在群里提供的資料反復 學習并及時求助于老師。對于教師而言，教師提前了解班級學生的疑惑點，從學生的疑惑點 入手找相應的習題來突破和鞏固，提高課堂 40 分鐘的針對性和有效性。

2. 利用騰訊課堂或者 QQ 群直播、分享屏幕，擺脫時空束縛，挖掘直播課堂教學新模式

傳統教學模式下教師們往往為學生寒暑假作業的不認真和作業質量低下而頭痛不已卻又束手無策。借一句網絡流行語“不怕班級有學霸，就怕學霸過寒暑假”。寒暑假是拉開學 生學習成績差距的關鍵時間，也是彌補學生薄弱環節的黃金時間。互聯網+時代，教師可以 利用各種軟件定期開展直播課來解答學生的問題。如 CCtalk 軟件允許教師通過手機“直播” 自己的講課視頻，這種視頻可以實現實時觀看，還可以直接將教學資料發給學生自學，也可

將網絡上的學習資源引入課堂，同時通過手機平臺發起各種課堂教學活動：如簽到、搶答、 討論、布置作業、提交作業等等。炎炎烈日的暑假亦或寒風刺骨的寒假，師生足不出戶，人 手一個智能手機，教師約定做題順序定期開直播課把寒暑假作業疑難問題解決好。如此一來， 教師不怕假期作業的質量問題，也不會占用課堂教學時間，還可以根據學生不同成績分層教 學。當然采用移動學習很考驗學生的自主學習能力，當然對學生的視力影響也是存在的，教 師要控制好學習的量。

結束語 手機便于使用與攜帶，可以隨時隨地學習，將智能手機引入物理教學中，能幫助教師創新教學手段、拓展教學思路，也有助于培養學生的實踐應用能力及自主學習能力。隨著科技 的發展，移動學習將逐漸常態化，如何利用智能手機更好地服務教學，還需要日后不斷探索。庚子年初突如其來的新冠肺炎疫情，居家隔離的防控措施給數字化技術按下了快進鍵。2 月 中下旬是各地原定開學的日子，鑒于疫情的危險性，各地都采取了延遲開學。為了應對防控 疫情需要，教育部、工信部聯合印發《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安

排的通知》指出，指導學生以多種方式居家學習，開展線上教學。智能手機作為移動學習工 具早已成為老師和學生教與學的好幫手。

參考文獻：

[1] 崔向平.移動學習的研究現狀及應用策略[J].成都航空職業技術學院學報，2010.26（2）： ?47-50.

[2] 安黔南， 鄧蘭， 王昌崔. 淺談移動學習在物理實驗課教學中的作用[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子刊）， 2018， 000（009）：9，49.

[3] 侯偉， 朱東嗚. 實現移動學習技術的開發和實踐研究[C]// 教育技術昆明高峰論壇. 2009.