聲聲“叮鈴”

黃波

晚上8點是我們的班會課時間。不過，與以往不同，這次是釘釘視頻班會課，而且我還邀請了家長旁聽。

我沒有點擊“全員靜音”，任由釘釘?shù)暮艚新暢掷m(xù)。人到齊了，我問： “聽到這聲聲呼叫，你們有什么感受？說真話哦——”

“我不想打開釘釘上網(wǎng)課！”屏幕上的小俊苦著臉說。

小航看了看媽媽，說：“我不想聽，但又不得不去聽。”

小雨媽媽說：“說實在的，我也怕聽到釘釘?shù)穆曇簦驗樯险n時我陪在孩子的身邊，可孩子總嫌我啰嗦。我不陪吧，又擔心孩子玩游戲……”

很多家長也紛紛說出了自己的想法，大多數(shù)與小雨媽媽的意思差不多，其中反映最多的是，孩子希望父母別靠得太近，要保持距離。

“距離？”我開啟共享窗口，在電腦上顯示了準備好的場景：

家長：快點！認真聽！

孩子：我在聽！

家長：這個問題你也答不上？

孩子：哎呀，媽，你不要在身邊說嘛！

孩子：爸，你可不可以走開一點？我會認真聽的！

我說：“同學們，從2月10號第一次上釘釘網(wǎng)課以來，已有6周了。不少家長問了我好多次什么時候開學。我知道，有些同學反感上網(wǎng)課時家長在身邊，有一種被監(jiān)督的感覺。同學們，有父母在身邊陪讀，好嗎？”

“我不希望父母陪讀，因為我總感覺好像放不開。”小城有點憤憤然。

“我覺得有父母在身邊很好呀！”小悅說，“有時我還可以跟媽媽探討一下題目怎么做！”

小城道：“媽媽在身邊，我也不是很討厭。但媽媽會重復老師的話來提醒我，又催促我回答問題要積極，讓我覺得很尷尬！”

“我覺得挺好啊，我在客廳的這一頭，媽媽在客廳的那一頭。我上課，媽媽就做別的事兒。我們互不干涉，有時還互相鼓勁！”小柔顯得幸福滿滿。

聽著孩子的討論，我在共享屏幕上敲下了幾個字：束縛？捆綁？愛的距離？并問：“為什么小城覺得不好，小柔、小悅卻覺得挺好？”

“應該是他們之間的距離更遠吧！”

“因為她們的媽媽沒有干涉她們，有問題才討論。”

“我覺得也是，我們的任務就是上網(wǎng)課，爸爸媽媽只需要知道我們用手機和電腦不是打游戲就可以了。如果靠得太近，總感覺怪怪的！”

我在共享屏幕上又敲下了幾行字：人與人之間的最佳公眾距離是3.7～7.6米，社交距離是1.2～3.7米，個人距離是46～122厘米，親密距離是15～44厘米。

一片沉寂后，議論聲再起。我按下“全員靜音”鍵，說：“同學們，這次疫情把我們都困在家里，讓我們和父母有了這么多近距離的接觸。老師要說，父母的陪伴相當重要，但距離也重要。今天邀請家長來參會，就是前一陣發(fā)現(xiàn)不少同學反感父母旁聽網(wǎng)課。今天，請你與父母商量一下，你們之間的最佳距離究竟是多少？如果是探討題目，那就是親密距離;如果自己獨立思考，那就把距離放大些。網(wǎng)課的叮鈴聲，何嘗不是父母與老師愛的叮嚀？希望我們在網(wǎng)課中學到更多，收獲更多。”

（作者單位：重慶市涪陵外國語學校）