當苦難過去，教育會有哪些改變

涂玉霞

近日，疫情已經得到較好的控制，各地正在復工復產。不出意外的話，復學也指日可待。

當疫情過后，我們要有一種“苦難思維”，建立“找痛點、換思路、立規矩、改機制”的重要坐標，思考教訓、把握現在、展望未來。因為苦難中沉淀的，正是走向未來的力量。這次疫情給教育帶來的影響，我認為，至少有三種“微”改變。

價值觀的改變：更堅定更理性

哪個國家能夠做到一夜封城，千萬人服從大局宅在家？哪個國家能夠做到一聲令下，無數基層干部紛紛走出家門去抗疫？哪個國家能夠做到一聲召喚，各方醫護人員踴躍奔赴疫區救死扶傷？唯有偉大的中國！

同時，這場災難猶如一記重拳，把我們狠狠打醒，讓我們看到，不敬畏自然，吃虧的只有人類。我們必須冷靜下來，尋找與自然、與自己、與他人的正確相處方式。

我相信，這些都會變成令人深刻反省的鮮活教材，改變孩子看待世界、國家、社會的態度。娛樂明星的光環慢慢淡去，醫護人員、科學家成為大家心目中最可愛的人;經常到社區做志愿者，參加公益活動;為了大家的利益，敢于講真話;擯棄愚昧落后的生活方式，更加崇尚科學和文明;有公德心，規則意識更強;對大自然有敬畏心，更加關注生態環境。

教育內容的改變：更本質更長遠

教育的本質是什么？我的理解是，為了讓整個社會更好地發展，讓每個人更幸福地存在。

俄國作家契訶夫說：“困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。”

我認為，我們的教育要從云端上走下來，與每個人的生活息息相關。我們要加強珍惜生命、珍愛生活、珍視生存的“三生”教育，鍛煉學生生存意志，教會學生生活技能、獲得生命動力。下面這6個方面將成為教育的重要內容：具備基本的生活技能，學會做飯菜、洗衣服;掌握基本的生存技巧，當地震、火災等災難到來時，知道如何逃生;理解他人，善于與家人溝通;培養獨處的能力，經常用閱讀來豐富自己，提升自己;生活樂觀，有勇氣面對苦難和挫折;堅持每天鍛煉身體，至少有一項最喜歡的運動項目。

教學方式的改變：更有效更科學

因為延期開學，各地都在落實“停課不停學”的要求，組織線上學習。可以說，它是當前疫情之下的無奈之舉，也是得力之舉。

那么，恢復開學后，教學方式會不會有所改變呢？我認為以下這6項保持下去對教學大有裨益：微課成為學生自主學習的重要資源;建設網絡學習中心，學生可以自由選擇網絡課程;學生的朗讀、實驗、繪畫作品等，通過小組網絡群來分享或檢查;加大對教師信息素養的培訓，提高整合資源的能力;教研組成為教學資源開發的核心團隊;父母與教師的合作更加密切。

這場苦難將成為我們的生命烙印，無法忘記，無法祛除，作為發展的警鐘，生活的明鏡，學校的課程，使我們未來走得更穩健、更踏實。

（作者單位：湖北省武穴市師范附屬小學）

責任編輯? 劉玉琴