新時代研究生創新意識培養的研究

高陽

內容摘要 目前，我國研究生逐漸增加，在新時代的背景下，如何培養研究生的創新意識是當前教育的發展方向之一。因此，文章針對研究生創新意識的培養展開分析，闡述了加強其創新意識培養的必要性以及措施，希望對新時代的研究生創新意識培養有所幫助。

關鍵詞 研究生 培養方法 創新意識

1 引言

研究生作為我國高新人才，在社會日益更替的背景下，需要將傳統的教學模式進行改變，在課程安排上，著重加強對研究生創新意識的培養，滿足社會的需求。民族的發展離不開創新，我們需要加強培養高素質的研究生，這也符合新時代的教育目標。

2 加強研究生創新意識培養的意義

2.1 適應中國經濟發展和社會主義現代化建設的需要

在研究生的教育過程中，主要是為國家培養高新科技人才，為現代化快速發展的社會提供需求。因此，研究生的教育不僅僅是單純地延長大學生學制，在原有基礎上增加知識量，不斷提高研究生的創新意識。更多的是，在社會發展迅速的時代中，我們需要培養研究生的創新意識，更新教學理念，引進先進的教學模式，并不斷完善教學體系，幫助研究生人員更好地獲取知識。

2.2 符合研究生教育的本質需求和內在要求

目前，我們對研究生的教學除了基本的理論知識教學外，還需要有獨立承擔專業技術的能力，研究生課程的學習是系統的、靈活的和自我選擇的。在研究生的教學過程中，主要是引導他們主動接受知識，并合理構建知識體系。一般我們在衡量研究生的學習能力時，通常是從他們的科研成果和培訓的深度進行分析[1]。與此同時，研究生的科研離不開創新意識的培養，因此，在新時代的背景下，培養研究生的創新意識是社會發展的需求，并且我們在教育過程中，需要及時更新教學理念，選擇合適的教學方式，引導研究生有效學習，同時加強對研究生創新意識的培養。

3 培養研究生創新意識的方法

3.1 構建創新激勵機制和環境

隨著社會需求的不斷增加，研究生在創新意識的培養中可以構建創新激勵機制，提高研究生的主動創新意識。除此之外，我們可以深入研究研究生當前教育形勢，制定合理的教學方式，創造科學的教學環境，保障研究生的教學質量。與此同時，建立科學有效的機制，以及合理的評價方式，有利于研究生形成良好的綜合素質。改變傳統分數制度的評價方式，要大力推廣能充分體現學生創新能力的評價內容和方法。并且我們在培養研究生的創新能力的過程中，需要創設良好的學習環境，讓學生可以在良好的學習環境中，自我提升，并提高他們的創新能力。在實施創新意識的培養過程中，首先，我們可以在研究院校設立專項經費，幫助研究生更好地進行科研活動。同時，鼓勵學生自行組隊，選擇一些前沿創新課題，并積極參與可以活動，同時，對于科研過程中遇到的難題，可以與導師進行探討，從而開拓受阻的思維。其次，我們需要采取獎勵措施鼓勵優秀的研究生團隊。設置創新獎項，激發研究生的競爭意識，從而更好地拓展研究生的學習視野，使得研究生的創新意識得以加強。除此之外，研究生在學習階段發表有力度的學術論文時，我們可以幫助學生申請專利資助，從而保護他們的學術作品。并且學校可以組織相關主題活動，鍛煉他們的創新思維能力。同時，鼓勵研究生多參與學院的學術會議，學習不同研究生對科研活動的見解，激發他們強烈的求知欲和創造力。

3.2 改進教學方法

在研究生的教學過程中，我們需要認識到研究生的專業基礎理論知識教學的重要性，并重視研究生的科研活動。因此，在研究生的教學活動開展中，導師需要學習不同的教學模式，引用到課堂當中，促進研究生創新意識的形成。傳統教師的職責是“傳道、授業、解惑”，現在更合適的做法是將其改為"說教、教導和激勵"。教師不能解決學生所有的“疑惑”，面對疑惑，研究生更需要多自身思考問題，而不是全程依賴教師，因此，教師需要培養學生的獨立性，以啟發式等教學形式，幫助研究生主動解決問題，提高研究生的主動意識，同時教師不能抑制學生的個性發展，鼓勵學生創新自己的想法，形成創新型人才的教學體系。我們在形成完善的教學體系中，首先可以聯系研究生的實際需求，組織與主題相符合的專家講座，讓研究生學習專家的學術理念。其次，我們可以利用現代化教學設備，網絡設施等拓寬研究生的學習領域和知識面。再次，改變紙質文化成績的評價方式作為考察研究生唯一的標準，引進多樣式的教學模式。最后，我們可以遵循寬范圍、嚴細節的原則，全面推進學分制管理，部分考試成績納入常規課題研究、自主設計或論文寫作。靈活設置選修課，實行主輔修課程制度，變僵化的管理模式為靈活的管理模式，努力實現科研、領導管理和企業創業人才的培養模式。

3.3 研究生專業課程改革

研究生所學習的知識內容與大學的課程有所不同，因此，對于研究生的專業課程，我們需要設置科學合理的教學內容，幫助學生更好地掌握廣泛的基礎理論以及人文知識。同時，對于現代化的科技前沿趨勢，學生需要與時俱進，學習新型事物，研究生需要學習現代化教學設備，對新知識積極吸收并靈活運用。與此同時，研究生需要打破傳統的教學理念，學習先進的科學前沿，為創新意識的培養奠定基礎。因此，教師需要改變教學模式，幫助研究生意識到科學前沿知識的學習的重要性，并對新學科的發展方向以及存在的問題展開討論，拓寬教學領域，吸引研究生的學習注意力和興趣，使研究生主動參與學科知識的探究中。在日常教學的科學思維教學內容的開展中，首先，我們需要開設與之相關的社會熱點的課程，以及人才市場需求的選修課程等等。其次，可以在校園開展創新教育講座，有針對性的培養創新型人才。最后，我們不能忽視研究生的德育教育，在加強培養研究生創新意識的同時，設置德育教育課程，培養他們正確的學習觀念，幫助研究生成為綜合型人才[2]。

3.4 注重實踐活動

在研究生教學過程中，我們除了基本的理論知識教學外，還需要培養他們的實際動手操作能力。同時教師注重實踐活動的開展，幫助研究生提升對所學課題的學習興趣。除此之外，我們需要考慮到研究生的學習主體地位，教師從旁輔導，培養他們自主探究精神以及他們追求真理的熱情，增強他們探索、思考和創新的意識和主動性。只有這樣，研究生才能獲得持續學習和創新的能力。并且培養創新能力的重點是科研實踐，所以在研究生學院可以成立科研小組，包括博士生和碩士生，并由有能力共同開展科研項目的教授指導。研究生剛入學時，導師為每個學生制定了相應的培訓計劃和流程。在第一學期，學生被允許參與科學研究項目，使他們從傳統的知識接受者轉變為知識實踐者和探索者。這樣培養了研究生的創新精神和合作精神，極大地提高了他們的實踐能力和對學科的理解。除此之外，我們需要加強研究生教學活動的實踐創新，利用不同的教學形式，讓學生可以在科研領域有自己的個性，從而更好地培養他們的創新意識。創新能力是實踐的產物，它不僅有利于科研工作的開展和真正科研成果的取得，而且能促進研究生創新能力的培養。因此，我們可以在學校建立實驗室，讓與專業相關的研究生申請進入創新實驗室的研究活動，并在導師和專家的指導下，以小組形式開展研究。在業余時間或假期，他們組織和安排學生參觀大型企業或各種科研機構，他們也可以組織自己成組調查感興趣的話題。我們應該探索新的培訓方式，以聯合教育形式為主，加強企業與學校的合作，幫助研究生更好的探索科研活動。除此之外，我們可以建立研究生創新培訓基地，鼓勵學生進入企業和科研機構從事科研工作。對于優秀的研究生團隊或具有獨立研發能力的研究生個人，將提供財政支持，鼓勵他們進行獨立研發并創辦自己的企業。

4 結語

綜上所述，我們需要加強培養研究生的創新意識，并不斷更新教學理念，使得研究生可以更好地開展研究活動。作為導師，需要自身有一定的專業素養，學習現代化教學手段，多角度培養研究生的創新能力。同時，我們需要加強他們的德育教育，使之成為綜合型社會人才。

（作者系沈陽大學 實驗師）

【參考文獻】

[1]王賢敏，吳柯.碩士研究生創新能力培養機制研究[J].教育教學論壇，2018（50）：220-221.

[2]郭成龍.提升專業型碩士研究生創新能力的培養模式改革[J].教育現代化，2018（50）：13-14.