陳維群
摘 要細節決定成功,細節也決定文章的成敗。高段作文教學應抓住典型細節進行精雕細琢,準確表達。本文從“引領孩子感受細節的美妙,交給孩子細節描寫的基本方法,引導學生靜心體會生活,抓住練筆的最佳時機”等幾方面闡述指導細節描寫的具體策略。
關鍵詞細節描寫;經典賞析;寫作練習
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2020)12-0168-01
高爾基把細節描寫稱為“隱藏在文字間的魔術?!崩顪试浾f過:“沒有細節就不可能有藝術作品。”……細節的魅力可想而知。那么什么是細節描寫呢?細節描寫是指對文學作品中的人物、環境或事件的某一特征、某一細微事物所作的具體、深入地描寫,它是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。細節描寫如此重要,可學生在作文時卻常常忽視它,大有眼高手低、力不從心之嫌,那么,怎樣使學生學會細節描寫,做到騰挪自如呢?筆者認為必須解決兩個問題:一個是認識問題,使學生認識到細節描寫的重要性;一個是方法問題,使學生學會如何進行細節描寫。
一、悉心揣摩課文中的細節描寫
想寫好文章,就需要學識的積累和生活的積累。黃宗羲說:“文章之道,非可一蹴而就者,茍好之,則必求天下之書而讀之?!毕胱寣W生寫好文章,必須讓學生好讀書。在實際教學過程中,教師可以根據文章的特點來確定不同的讀書的方法。
(一)積累讀。從語文學習的規律來看,讀、背、理解、寫是一個連貫的基本過程。如果沒有“誦”這個中間環節,沒有一定量的儲存積累,理解、感悟幾乎是不可能的,學生進行寫作必然是空洞無物的。所以,我們該讓學生背誦文本中的細節描寫,讓學生在腦海中貯存豐富的字詞、句式、結構等方面的知識,在有表達需要時,就會像涌泉之水,源源不斷地涌到舌下,流向筆端。
(二)創造讀。有些標志性語段,或語言雋永含蓄的,便于模仿遷移,教師要把它們放大、再現,看作者如何起承轉合,如何鋪墊渲染,如何蓄勢,如何細處攝神……
(三)比較讀。劉勰在《文心雕龍》里說:“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?!笨梢?,比較是人們認識事物的一種有效方法,在閱讀教學中,如果經常采用比較法,有利于學生形成正確的閱讀方法,從而提高閱讀能力,欣賞能力及思辨能力。平時閱讀時,教師可以同類文章比較讀,同篇文章對比讀,閱讀鏈接比較讀,斟詞酌句反復讀、增、刪、改、調對比讀……慢慢提升閱讀的品質,漸漸養成研讀的習慣。
二、品讀課外細節描寫的精彩片斷
得法于課內,受益于課外,習作教學需鼓勵學生博覽群書。為此,筆者每天要求學生課外看書一小時,摘錄一個精彩片斷,運用課內閱讀細節的種種讀書法去認真品讀賞析,并在摘抄的實際訓練中教給學生評析的方法。
(一)從字詞、寫作手法上去賞析文章就是由字、詞、句這些語言的基本單位組成。讓學生試著錘煉語言,緊扣字詞,去品文章,注重表達方式去品味語言的精辟,是賞析的一種方法。
(二)從內容上、情感上去賞析。文章不是無情物。寫作具有真情,鼓勵學生運用慧眼和膽識,善于發現捕捉文章生動活潑,富有新意和魅力,深深打動讀者的精華取之,納之。教學中,教師們都遵循讀寫結合的原則,但從讀到寫仍然是質的飛躍,學生仍然存在畏難情緒。因此,教師得有意識地指導點撥,撥開浮云,教給學生細節描寫的基本方法。
(三)學會細節描寫的方法。
(1)白描手法。白描是最基本最常見的細節描寫方法。其關鍵是抓住事物的特征,以細膩的筆觸勾勒出事物的動態和風貌,不僅逼真而且傳神有意蘊。
(2)精心錘煉詞語。在細節描寫中,教師要選擇恰當的詞語,以期以少勝多,乃至一字傳神?!盀榍笠蛔址€,耐得半宵寒”“百練成字,千練成句”,這是我國歷代作家錘煉語言的夫子自道。著一字而意境出,這就是功夫,這也是竅門。
(3)巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭手法,可以增強語言生動性,變抽象為具體,使無形變為有形。
(4)重復描寫。好的細節像樂曲主題一樣,在作品主題發展進程中反復“再現”,前后照應、相互補充,把它的蘊含逐層挖掘出來,逐步增強藝術的感染力,加深讀者印象。
(5)巧用標點。用標點,巧在含蓄,妙在它把著意要表現的內容讓給讀者去想象。讀者經過探求而突然頓悟,思考為之通達,心靈為之豁亮。
(四)實踐操作,用細節幻化多彩的世界。學生掌握了一定寫作技巧后,高年級的作文更應在材料上取勝,讓文章彰顯個性,因此,得給學生開辟一片自由的寫作天地,把寫作和生活結合起來。學校的各項活動,課間的匆匆一瞥,家里的生活瑣事……教師應運用多種手段開啟學生的心扉,讓學生吐露真情,讓文章鮮活、靈動起來。告訴學生,即使是一個甜蜜的微笑,一個動人的眼神,一個溫暖的擁抱,都可以成為你筆下一個閃亮的細節。
讓我們打開“細節”這一潘多拉魔盒,讓孩子們盡情享受文字的魔力吧!讓他們拿起手中的筆,有意識地把內心的感動、困惑,把探索的苦澀、喜悅,把自己的希望與夢想變成文字,寫成文章。筆者相信,真誠的文字,定能將平淡如水的歲月定格為永恒,細膩的文字!