《中職學校智慧校園綜合信息管理系統建設的設計與應用研究》 開題報告

張緯善 袁藝雙 謝中寶

摘 要 隨著計算機技術，多媒體技術，網絡技術，智能化技術的迅猛發展，以及移動互聯、云計算、物聯網等新一代信息技術的應用，引發了學校教學模式、教學方法、學習方式和教學環境等支撐環境建設的變革，教育信息化已經成為職業教育發展的關鍵基礎和戰略支撐，基于多元新型技術由數字校園向智慧校園的升級，已成為21世紀職業院校建設發展的趨勢。

關鍵詞 智慧校園 綜合信息管理系統 應用研究 中職

1研究意義

國務院在《國家教育事業發展“十三五”規劃》文件中明確支持各級各類學校建設智慧校園，綜合利用互聯網、大數據、人工智能和虛擬現實技術探索未來教育教學新模式，拉開了智慧校園建設的熱潮。2018年5月，教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》指出，到2022年，我國要基本實現"三全兩高一大"的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺，探索信息時代教育治理新模式。

本課題成果支撐我校高水平中職學校建設治理體系項目，同時能在避免重復建設、數據孤島現象、方案調研論證和設計、數據整合、信息化辦公推動等方面為中職學校智慧校園建設提供參考性指導意見，更能為當前教育部大力推行的教學診改、高水平學校建設等項目的數據采集和分析提供數據平臺支持，具有一定的研究價值。

2研究現狀

2.1智慧校園研究與發展現狀

2008年美國提出的“智慧地球”受到世界各國廣泛關注，之后與智慧相關的“智慧城市”、“智慧醫院”、“智慧校園”等概念順應而生，并相繼付諸實踐應用。從 21世紀始，各個發達國家非常重視智慧校園的建設，完善硬件和軟件設備，創造有形和無形的學習環境，使其成為發達國家教育的助推手，但異構性、分布式、低復用性、安全性差成為教育信息化的主要特色。整體而言，智慧校園在國外的展現內容為：（1）創造了網絡便利的社交學習氛圍。運用的媒體有 SNS、Facebook、論壇、郵箱等，構建了線上線下的全面服務平臺及社交平臺，為學生學習和生活創造便利條件，在社交時間維度和空間維度上有了前所未有的突破;（2）將學習者獲取資源的范圍無限化擴大。云計算技術的應用使云平臺得以實現，從而使學習者突破了時空限制;（3）以互聯網及時進行基礎設施建設，實現了可視校園、互聯互動，從而為校園安全提供了有力保障;（4）借助大數據開展教育教學質量分析，以數據做支撐，針對性與關聯性分析教育教學過程中存在的問題，從而為提高教育教學質量提供了精準化的改進證據;（5）在智慧校園建設過程中充分考慮可持續發展、創新發展，建造低耗能智慧課堂。

我國信息化建設起步較晚，數字化校園最先起步在各高校，發展了近40年。隨著物聯網、大數據、云計算等信息技術的發展，智慧校園建設備受教育學者關注，實現智慧校園內涵建設仍需更多努力。胡洪新等眾多學者都非常重視教育智能化發展，深知教育智能化與教育信息化及教育水平有著不可分割的關系。而陳琳等將智慧校園與智慧教育的關系公式記為：智慧校園∈智慧教育。我國教育智能化正處于一個發展的初級階段，國內智慧校園的現狀主要體現在：（1）實現了網絡的全覆蓋。在校園的任何角落中都可以收到網絡信號，在學校只要使用移動終端設備隨時都可以學習、交流，突破了班級、年級等限制;（2）大數據的普及。國內大數據技術在高校應用較為廣泛，而在中小學，尤其中職學校中的應用尚處于初始階段。智慧校園在高校主要致力于教學管理方面，在中職學校側重于教學，大數據的廣泛應用使中職學校智慧校園從教學擴展到管理服務。（3）學校基本建設日漸完善。智慧校園的構建首先完善了硬件設施的建設，各種軟件設備不斷注入，從而使學校校園信息可視、可控、可分析，為中職學校校園管理發展提供支撐。（4）資源共享度提高。主要體現在各高校間不同的教育資源與教育服務平臺的互通互融，促進了校際間的信息共享，促進了學校的創新發展。（5）信息化建設人員素質不斷提高。再優良的硬件軟件始終依靠人完成，要建設智慧校園必須要提高人員相關素質，無論是高校還是中職學校在加快智慧校園建設時都認識到了人員素質的重要性。

我國的智慧校園建設工作近些年取得了不少成果，發展狀態喜人，但也存在不少問題。由于對智慧校園尚沒有統一的認識、建設項目繁雜、涉及的部門多，智慧校園每個子項目建設周期長，且每個學校側重點各不相同，各學校間優秀教育資源未能完全實現共享。智慧校園建設目前仍處于摸索階段，尤其中職學校的智慧校園建設。

中職學校一般是幾百至幾千人的規模，幾十到幾百名教師，管理難度相對較小，過往使用傳統的人工管理方式也能解決不少問題，但隨著信息化，智能化的快速發展，一些新技術、新設備的應用，如互動一體機，多媒體教學平臺，人臉識別門禁，電子班牌等設備在中職校園的廣泛應用，各種工具的使用都可以收集到教師、學生的使用數據，使用傳統管理方式并不能及時統計整理教師學生的使用數據信息，而數據需要服務于學校的教育教學管理，大數據的應用是智慧校園建設的重要特點。因此，中職學校也應順應技術發展的趨勢，智慧校園建設在中職學校將有廣泛的發展空間。

2.2綜合信息管理系統研究現狀

國外如歐洲的高校，從上世紀 60-70 年代即開始綜合信息管理系統的研究，美國麻省理工學院在 70 年代提出數字校園概念，數字校園是智慧校園的前身，歐美學校的智慧校園建設目前已較為完善，而作為智慧校園建設的重要組成部分的綜合信息管理系統也是其中十分重要的應用。

我國中職的信息化建設，包括智慧校園建設，早期校園提倡的是“三通兩平臺”的概念，即校校通網絡，班班有多媒體教學平臺，人人有個性化學習空間，即人人通空間，教育的創現創強建設還多集中在學校硬件設備升級以及基礎網絡升級上。隨著大數據技術，物聯網技術的蓬勃發展，學校的基礎網絡從無到有，從幾十兆到幾百兆，目前甚至要千兆光纖到桌面，而且5G技術已逐步走向商用，以后的基礎網絡環境會變得更好，智慧校園的建設已具備很好的基礎條件。

中職的智慧校園建設在綜合信息管理系統方面比較欠缺甚至是空白，有相當一部分學校的管理工作還是以完全抓教學為主，對綜合信息管理系統建設的重視程度還不夠，學校管理的方式還是采用傳統方式。另一方面，學校的信息化建設經費有限，更多的側重在硬件設備的升級，在軟件建設上更多的是傾斜教學類軟件，比如題庫、資源平臺、備課教研平臺等，對綜合信息管理系統建設的經費投入也不足。隨著信息化的迅猛發展，使固有綜合信息管理系統流程受到沖擊，綜合信息管理系統也需順應新時代智慧校園發展趨勢，逐步建立涵蓋學校后勤管理等各項服務的完善的綜合信息管理系統，使綜合信息管理系統不僅能滿足教學部門的工作需要，更好的服務于教學，同時也能夠提高學校的整體信息化建設及智慧校園建設水平。

綜合信息系統的建設研究在各企事業單位雖然比較普遍，但專門針對新技術、智慧化的研究，特別是在當前教育部教育信息化2.0行動計劃、釘釘未來校園建設大面積推廣背景下，中職學校智慧校園的建設設計與應用方面的研究還是一個較新的課題，專門的研究更是有所欠缺。

3研究內容、目的、創新點

3.1研究內容

（1）此類課題研究的背景和現狀的文獻分析總結;

（2）中職學校綜合信息管理系統建設現狀的考察調研與分析;

（3）綜合信息管理系統建設的模式、釘釘校園SAAS模式可行性分析;

（4）匯總分析結果并設計與制定綜合信息管理系統建設方案;

（5）綜合信息管理系統的開發;

（6）制定系統應用宣傳推廣方案并投入運行系統;

（7）系統數據整合、分析與反饋性應用。

3.2研究目的

（1）調研、分析并總結中職學校智慧校園綜合信息管理系統建設的現狀與需求;

（2）設計構建智慧校園、推動治理水平現代化的信息平臺方案;

（3）制定個性化實用性綜合信息管理系統;

（4）系統數據采集與分析，為教學診改、高水平學校建設提供數據支撐，為學校綜合管理服務提供決策依據;

（5）形成具有可推廣性、普適性的研究結論。

3.3創新點

（1）一般針對中職學校的信息系統設計與應用相應的方案規劃與設計研究較少，針對新技術、智慧化方面的研究還是一個較新的領域;

（2）為響應教育部“教育信息化2.0計劃”號召，基于釘釘平臺架構的校園SAAS建設模式，攜手阿里巴巴釘釘基礎平臺，助力數字化校園轉型升級，加速未來校園建設，讓教育更簡單、更智慧化。

4技術線路及研究方法

4.1技術線路

首先，課題小組成員華中師范大學研究生完成課題研究背景及現狀的文獻研究;接著，完成西南、華中等地區中職學校綜合信息管理系統建設現狀的考查調研，形成調研報告;再接著，結合學校的智慧校園建設項目，在此基礎上由信息中心、釘釘及第三方開發公司、學校各科室主要成員、華中師范大學顧問團隊四方共同積極參與研究，理清思路，作好調研論證，制訂可行性規劃設計和建設方案，形成方案研究報告;然后，完成系統開發建設并圍繞數據關聯、采集、分析、共享等主題進行平臺設計與優化;再然后，制定高效協同辦公與系統應用推廣宣傳方案，為后期數據收集提供保障。最后，收集、整合、分析系統數據，并通過總結提煉形成可推廣性、普適性研究結論。

4.2研究方法

為全面了解本課題研究方向的相關研究背景與現狀，本課題將采取文獻研究法，運用高校數據庫與相關課題項目報告搜集整理信息，以期得到科學嚴謹完整的數據結果。為了解分析中職學校綜合信息管理系統建設的現狀，本課題將采取問卷調查法、訪談法、個案研究法，對西南、華中等地區的中職學校進行普遍性與個體性調查，力求得到全方位的現狀信息。為把握SAAS技術趨勢、結合釘釘未來校園建設征集合理完整的建設方案意見，制定科學的建設方案，本課題將采取問卷調查法與訪談法，為后續的高效協同辦公以及系統應用推廣宣傳奠定基礎。為論證系統開發設計的科學合理性，本課題將采取定量分析法，對系統后臺數據進行搜集、整合與分析，為后期系統維護與教學診改、學校綜合管理服務等提供決策依據。

5預期成果、最終成果

（1）中等職業學校智慧校園綜合信息管理系統背景與現狀調研報告;

（2）中等職業學校智慧校園綜合信息管理系統建設方案;

（3）中等職業學校智慧校園綜合信息管理系統;

（4）中等職業學校智慧校園綜合信息系統建設的設計與應用研究相關成果論文;

（5）智慧校園綜合信息管理系統建設相關平臺軟件著作;

（6）中等職業學校智慧校園綜合信息系統建設的設計與應用課題結題報告。

6課題實施保障

（1）該課題的研究可以結合我校正在進行的智慧校園建設項目過程進行提煉，將過程經驗進行系統、規范化總結，確保得到較好的課題成果。（2）研究人員包含校內在該課題相關方面具有較高實踐和理論水平的教育工作者，與校外高校專業科研團隊成員，課題小組成員結構合理，保證能勝任課題研究。（3）小組成員分布在西南、華中等地區，為課題小組準確了解、便捷收集各地中職學校相關數據信息提供保障。（4）我校有一定的項目經費、自籌經費和少量科研經費的支持，為順利完成該課題的研究提供經費保障。

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