職業(yè)院校新教師勝任力提升策略的研究

馬艷慧

摘 要 職業(yè)教育不斷改革的當(dāng)下，當(dāng)代職業(yè)院校的教師工作也是其中重要的一環(huán)，新教師的勝任力也是我們需要關(guān)注的。如今我們國家的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國的影響力、科技因子、話語權(quán)都不斷增強(qiáng)。而隨著時代發(fā)展，不論是社會還是國家對于職業(yè)院校人才培養(yǎng)重點關(guān)注，職業(yè)院校新教師的勝任力培養(yǎng)也是非常重要的，職業(yè)院校新教師工作有著重要的作用。如何提升職業(yè)院校新教師的職業(yè)能力，如何制定相關(guān)的政策和策略，以探索視角討論其提升路徑。

關(guān)鍵詞 高等職業(yè)院校教師 教師勝任力 發(fā)展 提升策略

中圖分類號：G715文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

新時代的不斷發(fā)展，21世紀(jì)的職業(yè)院校不斷擴(kuò)展，學(xué)生的數(shù)量增多，新教師工作的強(qiáng)度和質(zhì)量都有所變化。越來越多的學(xué)校重視新教師的管理，越來越多的學(xué)校也重視新教師的職業(yè)能力培養(yǎng)。

1高職教師勝任力概念

勝任力一詞來源于拉丁文，意思是有能力的、能勝任的意思。在勝任力的研究上，主要起源于20世紀(jì)“教育評價之父”泰勒，提出關(guān)于主觀能動性和非智力因素。

而為我們也從多個方向、多個導(dǎo)向來進(jìn)行分析劃分，關(guān)于教師的生理維度，可以從創(chuàng)新能力、信息能力、理解能力、責(zé)任心、關(guān)系建立、思維能力和成就導(dǎo)向七個方面。高職院校主要是培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才，我們對于高職院校的新教師的能力和素質(zhì)也要有更高的要求。

2高等職業(yè)院校教師的一般性和特殊性

高職院校其實是具有高等教育與職業(yè)教育的雙重屬性的，還是主要從屬于職業(yè)教育，比普遍的高等教育其實更加復(fù)雜的。高職教育院校的教師的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)崗位人才，也充分表現(xiàn)出高職院校的專業(yè)性和特殊性。

2.1高職院校教師的基本特性

高職院校的教師其實與其他高等學(xué)府的教師一樣，是該領(lǐng)域的前沿人才與專家，熟悉所教授的學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本原因。可以通過教學(xué)，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)人才的民族使命，讓高職教育不斷發(fā)展。

2.2高職院校教師的特殊性

高職院校同樣也是新知識的發(fā)源地。高職院校的教師也需要在教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些科研活動，作為專業(yè)化的專家，高職院校的教師也要不斷開拓本行業(yè)，在不斷的研究中，探究全新的領(lǐng)域。

其次，高職教師作為相關(guān)行業(yè)的實踐專家。高職教育以市場辦學(xué)為導(dǎo)向，為勞動力市場提供相關(guān)專業(yè)的人才。高職院校的相關(guān)教師也是市場的導(dǎo)向標(biāo)，分辨市場需要什么，為未來市場發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，讓市場也不斷發(fā)展。

3高等職業(yè)院校新教師勝任力發(fā)展存在的問題

3.1新教師體系問題、完善職業(yè)院校新教師組織管理體系

人員管理其實是高等職業(yè)院校中的重要問題，而如何在人員管理上去創(chuàng)新，這是值得思考的。對于新教師，要實現(xiàn)創(chuàng)新型人員管理方式，完善職業(yè)院校新教師組織管理體系，讓優(yōu)秀人員起到典范作用，讓新教師能夠在不斷學(xué)習(xí)發(fā)展中，勝任自己的工作。

目前，新教師的管理機(jī)制處于被忽視狀態(tài)，關(guān)于選聘新教師要求、新教師專業(yè)化等也存在討論空間。新教師的體系問題，學(xué)校對于新教師的管理，這些也是重要的問題。

3.2優(yōu)質(zhì)新教師人才的儲備、減少人員流失

職業(yè)院校的選人、用人制度都存在改善的空間。一個穩(wěn)定的新教師隊伍，一個優(yōu)質(zhì)的新教師隊伍，通過和學(xué)生、學(xué)校的聯(lián)系，可以推動學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。如果影響職業(yè)院校新教師組織優(yōu)秀人才隊伍的建設(shè)，必定會在一定程度上阻礙了職業(yè)院校新教師組織的可持續(xù)健康發(fā)展。如何去構(gòu)建職業(yè)院校新教師組織優(yōu)秀人才脫穎而出的長效機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)院校新教師組織選人、用人體系的建立和完善，從而全面推動我國職業(yè)院校新教師組織的良好發(fā)展。從而加強(qiáng)職業(yè)院校新教師人才的儲備，減少其中人員流失問題。

3.3新教師的科研能力和科研意識的缺失

在部分職業(yè)院校中，新教師可能處于被忽視狀態(tài)，無法得到優(yōu)質(zhì)的資源和學(xué)校相關(guān)的支持。學(xué)校在選拔新教師時，要注重對于新教師科研能力的考察和培養(yǎng)，不能錯誤的認(rèn)為新教師不能做科研、不需要做科研。

可是在職業(yè)院校快速發(fā)展，新教師的體系也在不斷擴(kuò)發(fā)的過程中，要注重培養(yǎng)新教師的科研意識。讓教師以研促教，通過相關(guān)研究促進(jìn)自己的教學(xué)，使這個行業(yè)不斷良性發(fā)展。

4高等職業(yè)院校新教師勝任力發(fā)展的意義

高職院校教師勝任力使高職院校必備條件，教師需要培養(yǎng)實用性、技術(shù)性的的高職學(xué)生，培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)人才。

4.1適應(yīng)技術(shù)與時代的不斷發(fā)展

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G等進(jìn)入我們的生活，科技進(jìn)步日新月異，新技術(shù)、新工藝、新成果、新方向也不斷涌入高職院校，對高職院校的專業(yè)也有一定的影響。從事高等職業(yè)院校一線教學(xué)的教師，需要在基礎(chǔ)知識與基本技能的講授基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和技能能力，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展。

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，普遍受教育程度基本提高。文化多元化的當(dāng)下，新教師工作需要根據(jù)自身需要和時代需求不斷發(fā)展，緊跟時代的腳步。職業(yè)院校新教師的發(fā)展都具有一定的時代性，既是受到時代的影響，同樣也是改變時代、影響時代的因素之一。職業(yè)院校新教師工作至關(guān)重要。

4.2建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)師資人才

建設(shè)一流的人才，有一流的師資，這些都覺得了學(xué)校的競爭力、教師的競爭力和學(xué)生的競爭力。教師對于學(xué)生的影響和培養(yǎng)是非常重要的，甚至可以說是是高職院校生存發(fā)展的關(guān)鍵因素。長期以來，我們的高職院校，偏講授、輕實踐，教師的質(zhì)量嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。要想打造良好的職業(yè)院校，就要站舍高素質(zhì)的教師隊伍。

4.3實現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，要為中國的現(xiàn)代化建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)人才。為實現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)慕白哦，高職教師在教學(xué)的前線，要重視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計。通過教師和學(xué)生的雙方面努力，共同打造更好的高職教育。