探究多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

陳剛

摘 要 伴隨國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技的日益進(jìn)步，多媒體教學(xué)設(shè)備在高中教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，并且多媒體教學(xué)也依靠其原本的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)在高中多個(gè)科目教學(xué)中獲得了顯著的教學(xué)成果，其中就包括了高中物理。下文對(duì)多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，期望可以由此促進(jìn)國(guó)內(nèi)高中物理教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 高中物理 教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1多媒體在高中物理中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

目前高中物理教學(xué)過(guò)程里，多媒體技術(shù)已經(jīng)有了一定的發(fā)展歷史，但是這個(gè)應(yīng)用對(duì)于多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)獲得了足夠的展現(xiàn)，下面根據(jù)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)使用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了探究。

（1）有利于提高教學(xué)趣味性。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科目，原本就具有充足的趣味性，然而在以往的高中物理教學(xué)過(guò)程里，因?yàn)榻處煵痪邆淞己玫奈锢韺?shí)驗(yàn)的教學(xué)表現(xiàn)，無(wú)法使教師有效地完成物理實(shí)驗(yàn)展示，導(dǎo)致物理教學(xué)原本的趣味性無(wú)法得到有效展現(xiàn)，自然無(wú)法獲得良好的教學(xué)實(shí)效。然而多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，其依靠原本充足的資源來(lái)幫助教學(xué)，可以最大程度的加強(qiáng)教學(xué)趣味性和效果。比如，以往的物理教學(xué)在教授顯微鏡的知識(shí)中，要求教師在學(xué)生中不斷移動(dòng)才能使學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到顯微鏡的結(jié)構(gòu)，然而在多媒體技術(shù)應(yīng)用后，利用這項(xiàng)技術(shù)教師可以通過(guò)多媒體展現(xiàn)顯微鏡的應(yīng)用措施、應(yīng)用技能等，這樣可以有效加強(qiáng)高中物理教學(xué)效果。

（2）有利于豐富教學(xué)資源。以往的高中物理教學(xué)里的內(nèi)容都是由教師的講授、教材和板書(shū)等進(jìn)行展現(xiàn)，這就導(dǎo)致高中物理教學(xué)自身具有僵硬和呆板的特征，但是這一特征的存在一般會(huì)使課堂學(xué)習(xí)環(huán)境死氣沉沉，高中物理教學(xué)效果也就不好。然而伴隨多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，在課堂里可以使用音頻、圖像、視頻等資料幫助教學(xué)，能夠從一定程度上幫助集中學(xué)生的注意力，但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中多樣的教學(xué)資源也可以為多媒體的應(yīng)用提供支持，能夠確保多媒體技術(shù)獲得良好的應(yīng)用，同時(shí)這種多樣的教學(xué)資源可以幫助學(xué)生，讓學(xué)生的知識(shí)面得到良好的延展。

（3）有利于踐行新課標(biāo)理念。現(xiàn)代信息社會(huì)中各項(xiàng)科技在物理教學(xué)的應(yīng)用，能夠提升物理教學(xué)的便捷性，落實(shí)新課改內(nèi)容，加強(qiáng)教育效果，符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求。在這樣的環(huán)境下，教育改革需要符合時(shí)代的發(fā)展步伐，使物理教學(xué)愈發(fā)形象、生動(dòng)，使學(xué)生更好的接納，加強(qiáng)物理教學(xué)效果。

2多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略

（1）改變教學(xué)理念，以新課標(biāo)為準(zhǔn)。當(dāng)代教育模式之中，物理教學(xué)不能依靠單調(diào)的教學(xué)模式進(jìn)行，在教學(xué)的時(shí)候要注重學(xué)生的地位，構(gòu)成以學(xué)生為核心的教學(xué)理念，教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，通過(guò)多媒體能夠良好地加強(qiáng)物理教學(xué)水平。新課標(biāo)中對(duì)于學(xué)生的主體位置進(jìn)行了明確的闡述，同時(shí)也對(duì)于教學(xué)中學(xué)生的主體地位的展現(xiàn)進(jìn)行了明確的要求。所以也就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以新課標(biāo)為準(zhǔn)則，保證學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位能夠得到展現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)多媒體技術(shù)減少教師在課堂中的時(shí)間，可以通過(guò)多媒體播放讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。

（2）加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)，提升教師多媒體運(yùn)用能力。多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用一般都是通過(guò)word和PPT來(lái)展示課件，這是現(xiàn)在教學(xué)的常用模式，然而部分教師對(duì)這部分技術(shù)還非常的生疏，僅僅會(huì)部分簡(jiǎn)易的操作，至于某些復(fù)雜的操作非常的生疏。因此，學(xué)校應(yīng)該要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，提高教師多媒體運(yùn)用能力，增強(qiáng)教師的自身綜合素質(zhì)，提升物理教學(xué)的實(shí)際效果。這樣就要求學(xué)校定期組織開(kāi)展教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家和名師進(jìn)行展示，幫助教師提高多媒體技術(shù)的使用能力，能夠更好的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

（3）開(kāi)展小組合作，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，因此，需要加強(qiáng)學(xué)生在課堂中自主性的展現(xiàn)，使學(xué)生提高合作能力。而構(gòu)建小組，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才可以讓學(xué)生有效地展現(xiàn)自身的想象力，提高自身的創(chuàng)新能力。物理教師在教學(xué)的時(shí)候要從多方面分析知識(shí)點(diǎn)，不僅要對(duì)題型蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，還需要延申題目里隱含的內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)以后，要全面認(rèn)識(shí)基本的含義，再把常規(guī)的含義延展思路，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)里加強(qiáng)自身的思維能力，把握各方面的學(xué)習(xí)技能。教師還需要構(gòu)建激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)助的學(xué)習(xí)模式之中，體會(huì)和了解在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要具有的學(xué)習(xí)技能和思維。在教師的整體的帶領(lǐng)中，學(xué)生的物理實(shí)際效果會(huì)得到提升。

3結(jié)語(yǔ)

國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的高中物理教學(xué)過(guò)程里，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了一種核心教學(xué)手段，然而為了確保物理教學(xué)效果，高中物理教師需要接受各種新型的教學(xué)手段，并有效地應(yīng)用于教學(xué)事件當(dāng)中，提升教學(xué)的實(shí)踐效果。

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