談高中美術教學中如何培養學生的藝術素養

林國利

摘 要 在素質教育不斷普及的背景下，高中課程教學不僅要重視學生基礎知識的積累，同時還應注重學生綜合素質的全面發展。高中美術教學是培養學生藝術素養的重要途徑，是學生綜合素質發展不可缺少的一環。本文將深入分析培養學生藝術素養的積極意義，在此基礎上探討如何在高中美術教學中進行有效的落實。

關鍵詞 高中美術 藝術素養 創新

0前言

在高中階段，學生的學習壓力以及學習難度將會出現大幅度的提升，為了能夠在高考中取得好成績，學生們會將大部分精力投入到主科的學習中，這使得美術、音樂等課程遭到了一定的忽視。對此，高中美術教師必須在教學理念、模式、方法上做出創新，更好的培養學生的藝術素養，為學生的綜合發展提供助力。

1培養學生藝術素養的積極意義分析

目前，我國教育對學生核心素養培養十分重視，藝術素養作為核心素養的一部分，受到了越來越多的關注。高中美術課程是培養學生藝術素養的主要途徑，其地位在高中教育體系中得到了一定程度的提高。就當前社會發展形勢來看，培養學生藝術素養的積極意義主要體現在三個方面。

1.1視覺文化時代的需求

進入新世紀以來，互聯網信息技術的快速發展和普及使得社會進入視覺文化時代，人們的工作、生活方式、情感、認知模式均發生了巨大的變化，這對我國教育事業提出了全新的要求，視覺感知能力和審美能力是新時期學生必須具備的兩項能力。高中美術通過作品鑒賞可以使學生獲得視覺審美體驗，提升學生的藝術素養，以更好的適應并融入到時代潮流中。

1.2促進學生的成長發展

高中美術教學中對學生藝術素養的培養可以促進學生作品鑒賞、理解能力的提升。新時期我國社會發展對高素質人才需求越來越強烈，在高中美術教學中培養學生的藝術素養可以為學生綜合素質與能力的發展奠定堅實的基礎。同時，高中美術教學可以為學生帶來豐富多樣的視覺藝術體驗，強化其審美意識，滿足文化全球化時代對學生能力提出的要求，使學生具備視覺感知、審美、解讀以及表達等方面的能力，使學生具備更加廣闊的發展前景。

1.3推動美術教育改革的深入

在教育改革實施之后，我國高中美術課程標準中的許多內容都發生了巨大的轉變，包括課程目標、教學內容、教學方式等，這就要求高中美術教學積極推動改革創新，構建符合學生發展的綜合性、多樣化教學模式，同時拓展教學內容，在這樣的情況下，學生學習美術的方式將變得更加生動、形象和靈活。在現代生產生活中，視覺藝術元素變得越來越普遍，美術教育改革是保障美術教學活動符合時代特征的有效舉措。因此廣大教師應基于美術教育改革的精神，加強對學生藝術素養的培養。

2高中美術教學中學生藝術素養培養的影響因素分析

2.1學生的心理因素

在高中美術教學中，學生的個人心理因素對其藝術素養的培養效果有著顯著的影響，具體體現在三個方面：其一，學生藝術素養的培養要求學生主觀能動性的充分發揮，學生必須要具備健全的審美感官，能夠對美進行有效的辨別。其二，學生藝術素養的培養對學生審美基礎有著一定的要求。通過小學和初中階段的學習，學生已經初步形成了藝術素養，在高中階段，應進一步對其進行完善，使學生具備獨立鑒賞美術作品的能力。其三，學生藝術素養受到其審美價值觀念的影響。在高中階段，學生面臨著繁重的學習壓力，很多科目的學習對學生綜合能力和素質都有著極高的要求。隨著學生思維想象能力的提升，學生的審美判斷標準也會逐步形成。

2.2教學的專業素養

高中美術教學的有效性很大程度取決于教師的專業素養高低，自然也會對學生藝術素養的培養產生影響。在美術教學活動中，良好的藝術素養可以使教師表現出美好的藝術氣質，對學生產生有效的熏陶和感染，激發學生的求知欲和積極性。若是專業素養不足，課堂教學的效果必然不理想，無法調動學生的學習興趣。因此想要促進學生藝術素養的提升，美術教師的專業素養和業務能力必須得到保障?，F代美術教學對高中美術教師提出了更高的要求，廣大教師必須持續的提升自身，更好的為廣大學生服務。

2.3教學方式的合理性

教學方式的選用對高中生藝術素養的培養也發揮著一定的影響力，傳統美術教學方式單一，無法有效的吸引學生。對此，廣大美術教師必須積極尋求變革創新，構建多樣、靈活的教學方式體系，以支撐起不斷豐富的美術教學內容。現階段我國高中美術教學方式選用上存在的弊端主要體現在兩點：其一，教學方式選用不具備針對性，和學生的特點以及需求不相契合，故而難以取得理想的教學效果。其二則是教學方式過于單一，多為講授式，學生主體性難以得到有效發揮，不利于學生興趣的培養。

3高中美術教學中培養學生藝術素養的有效策略

3.1對教學理念進行創新

在教育改革不斷深化的背景下，廣大高中美術教師必須順應教育發展趨勢對教學理念進行創新，為課堂教學提供科學的指導。在新時期下，高中美術教學應在基礎知識傳授的基礎上將教學重心逐步轉向啟發學生的思考感悟，引導學生對藝術作品進行觀察、思考、理解以及感悟，獲得其中的內涵。注重學生主觀能動性的調動，使其獨立主動的欣賞并感受藝術作品的價值與魅力，實現審美能力和藝術素養的提升。

3.2強化學科聯系融合

高中階段學生們面臨著巨大的學習壓力，這決定了學生們不可能將過多的時間投入到美術、音樂等學科中，對此，教師可以試著建立美術學科和其他學科的聯系，如音樂、文學、歷史等和美術都存在一定的聯系性，教師可以提煉教學內容中和其他學科相關的要點，提高學生的學習積極性。例如在進行荷花的教學中，教師可以在教學中滲透關于朱自清《河塘月色》的內容，聯系文中關于荷花和荷塘美景的描寫，幫助學生們更好的理解美術作品的魅力和內涵，實現學生藝術素養的提升。這種學科融合的教學模式是提高課堂教學有效性的重要措施。

3.3注重學生創造性潛能的挖掘

學生是教育教學的主體對象，想要在高中美術教學中培養學生的藝術素養，美術教師應以學生為中心進行教學設計，對學生的創造性潛能進行充分挖掘，讓學生進行有價值的藝術創作。在實際教學中，教師在完成理論知識的講授之后，可以引導學生進行繪畫創作，將講授的知識運用其中，深化學生對知識的理解掌握，同時鍛煉學生的繪畫技巧能力，使其創造潛力充分發揮出來。

3.4注重美術實踐活動的開展

想要提高學生的藝術素養，在高中美術教學中，應將理論講授和實踐活動有機結合起來，鞏固并深化學生的學習效果。在實踐活動開展的過程中，教師應突破課堂的限制，帶領學生們進行戶外寫生活動，以自然生動的美景激發學生的創作激情，感受自然孕育的美，獲得美的體驗和感悟。這種形式的創作活動可以最大程度的消除對學生思維的限制，使其將自己真正對美的感受記錄下來，賦予作品以豐富的內涵，實現藝術素養和創造力的提升。

4結語

綜上所述，高中美術教學是學生綜合素質全面發展過程中不可缺少的一部分，它能夠塑造學生的藝術素養，使學生的審美意識和能力、視覺感知和表達能力等獲得有效的提升。為此，廣大高中美術教學根據課程改革的精神對教學理念、模式、方法等進行創新，通過豐富多彩的教學內容激發學生的創造力，使其積極投入到美術學習中。

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