試論博物館臨時展覽在青少年愛國主義教育活動中的作用

王莉

摘 要 本文論述了博物館臨時展覽的必要性，針對青少年愛國主義的教育轟動的重要作用。

關(guān)鍵詞 博物館 青少年 愛國主義

中圖分類號：G265文獻標識碼：A

0引言

“少年強則中國強、少年智則中國智”。博物館與生俱來的功能就是教化大眾，傳承文明。青少年走進博物館，增長見識，開發(fā)智力，汲取先輩們在千百年的社會生活與實踐中積累的文明成果，通過參觀以物質(zhì)形態(tài)傳承下來的各類文物，讓青少年了解生活在這片土地的先民們，繼承他們努力改變生存狀態(tài)，自強不息的奮斗精神，使每一件藏品就像一位“老者”、“智者”，諄諄善誘地向青少年們傳遞文明信息，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以繼承與發(fā)揚光大。

1針對不同年齡段青少年對事物的認知能力的差別，差異化開展臨時展覽布展工作，吸引更多青少年參觀，達到社會教育的目的

近年來，青少年觀眾大幅度增加，博物館在青少年愛國主義教育中扮演越來越重要的角色。青少年對事物的敏感性強、接受知識快的特點，博物館對青少年進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的社會職責，作為文博工作者要避免“教條式”、“灌入式”教育方法。因此，我們在開展臨時展覽活動中要充分考慮不同年齡段青少年認知能力，有針對性的舉辦臨時展覽。所以，在實踐中我們把青少年分成若干年齡段，在舉辦臨時展覽時，主動貼近相應年齡段青少年，站在相應年齡段青少年的角度考慮臨時展覽的布展方案，讓各年齡段青少年參觀臨時展覽“愿意來、看得懂、有感悟”，從而通過展覽達到讓青少年產(chǎn)生愛國、愛家鄉(xiāng)的愛國主義教育目的，實現(xiàn)博物館愛國主義教育功能。根據(jù)對事物的認知能力不同，我們暫時把青少年分成三個年齡段，以利于有針對性地開展臨時展覽工作。

（1）幼兒園大班至小學四年級年齡段。幼兒園大班至小學四年級的年齡大致在6～10周歲，對周圍的事物的認知還以感性認識為主，對理論性、思想性、邏輯思維性知識的理解能力比較差，另外，這個年齡段的青少年識字不多，所以，如果臨時展覽中盡量避免使用大量的文字，多用圖片、繪畫等手段，吸引他們的注意力，再通過講解員對圖片等展品的理解，進行生動地講解，以達到傳播愛國主義思想，根植愛國主義思想的目的。

（2）小學五年級至初中九年級年齡段。這個年齡期段的青少年已經(jīng)初步形成對客觀世界的理性認識，以客觀事物有一定的認知能力，對事物的理解能力較強的能力，想象力比較豐富。根據(jù)這個年齡段青少年的生理、心理和知識結(jié)構(gòu)等特點，我們在舉辦臨時展覽時，多以展品+簡介+講解的方式，由外而內(nèi)，自表及里，先讓青少年觀眾通過觀察展品本身，閱讀展品簡介，再聆聽講解，充分了解展品所蘊含的歷史文化信息。

（3）高中至大學年齡段。這個階段的青少年眼界開闊、思維敏捷，知識的儲備已達到一定程度，對客觀事物有自己的判斷。因此，臨時展覽應迎合這個年齡段青少年觀眾的心理，展覽內(nèi)容與形式應多樣化，讓展覽能與青少年觀眾產(chǎn)生互動，引發(fā)他們對事件與事物的思考，從而形成自己對客觀事物的認識，在此基礎(chǔ)上，加以遁遁善誘，激發(fā)他們愛國主義思想。

2臨時展覽的“時效性”是青少年愛國主義教育活動的重要特性

我們在對青少年開展愛國主義教育時，需要準確把握時效性的特點，開展臨時展覽活動，要緊扣時代脈搏，與時俱進，與國家或地方經(jīng)濟、文化發(fā)展緊密結(jié)合，把宣傳為了國家建設(shè)“舍小家、顧大家”的愛國主義精神，融入到我們的臨時展覽中，讓青少年觀眾在參觀臨時展覽中，通過物化的展品，領(lǐng)悟到其中偉大的奉獻精神與愛國主義情懷。

這些臨時展覽在布展創(chuàng)意、展品選擇，展覽時間安排等方面貼近國家大政方針、貼近社會關(guān)注焦點、貼近人民關(guān)切熱點，充分發(fā)揮博物館愛國主義教育基地平臺作用，緊跟時代脈膊，緊扣臨時展覽“時效性”特征，結(jié)合不同年齡段青少年生理、心理特點，通過參觀活動讓青少年的人生觀、價值觀在潛移墨化中得到升華，從而實現(xiàn)博物館愛國主義教育功能，達到愛國主義教育的目的。

3臨時展覽的“多樣性”是青少年愛國主義教育活動的重要手段

博物館在開展臨時展覽時，如何吸引青少年觀眾，達到愛國主義教育的目的，是臨時展覽活動的難點。通過總結(jié)歷年來開展青少年愛國主義教育活動經(jīng)驗，我們以為臨時展覽的多樣性是吸引青少年觀眾參加愛國主義活動的有效方法。

（1）展品種類的多樣性。博物館臨時展覽是有別于基本陳列的展覽，它自身具有臨時性、限時性的特點。因此，要想有辦好一次臨時展覽，需要展覽創(chuàng)意和布展人員充分利用參展展品，使得每一次臨時展覽都具有唯一性的特征，這樣才能吸引觀眾目光，特別是青少年觀眾正處于對外界事物充滿好奇，具有勇于探索的精神，對身邊不斷變化的事物會產(chǎn)生很大的興趣，反之，對毫無新意的東西會不屑一顧的。

（2）展覽形式與內(nèi)容的多樣性。形式與內(nèi)容是辨證統(tǒng)一的，有什么樣的內(nèi)容，就會采用什么樣的形式開展展覽活動。因此，我們在開展臨時展，需要先設(shè)計好展覽內(nèi)容，再通過不同的創(chuàng)意，開展形式多樣的展覽活動。臨時展覽相較于基本陳列來說，具有靈活性的特點，展覽的形式可根據(jù)展品、內(nèi)容靈活多變。因此，臨時展覽在展覽創(chuàng)意、布展方式都應充分考慮青少年生長發(fā)育過程中生理和心理因素，以多樣性的形式，無限接近青少年心理認知，達到讓青少年觀眾與臨時展覽互動的目的，從而選擇接納展覽活動中所要體現(xiàn)出來的愛國主義思想，摒棄教條式的說教，避免只是從“一個課堂至另一個課堂”慣性思維，產(chǎn)生厭倦思想，使青少年觀眾通過展覽從內(nèi)心深處產(chǎn)生愛國家、愛家鄉(xiāng)、愛人民的愛國主義情懷。

總之，博物館作為愛國主義教育基地，適時舉辦愛國主義教育、歷史文化教育等等臨時展覽，利用臨時展覽“適時性”、“多樣性”、“專題性”的特點，充分考慮青少年觀眾的生理、心理狀況、文化知識結(jié)構(gòu)、理解接愛能力等方面因素，舉辦題材廣泛、內(nèi)容充實、展品獨特、形式新穎的臨時展覽，教育廣大青少年，提高愛國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的愛國主義思想的要求，讓青少年觀眾更多的了解悠久的歷史文化和勇于奉獻的愛國情懷，拓展了他們的視野，激發(fā)青少年熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，從而實現(xiàn)博物館愛國主義教育基地的教育功能，更好地為國家經(jīng)濟、文化建設(shè)服務。