基于多模態話語分析理論的商務英語聽力教學探究

趙赟

摘? ? 要：本文基于多模態話語分析理論的發展，通過多模態話語模型的分析，探討多模態話語分析在商務英語聽力教學中的影響，從而提高聽力教學成效。

關鍵詞：多模態話語分析;商務英語;聽力教學

一、多模態話語分析理論及發展

美國語言學家Harris于20世紀50年代初提出話語分析（discourse analysis）;70年代，英國語言學家韓禮德提出了完整的系統功能語法理論，奠定了話語分析的理論基礎;隨后，西方在90年代興起了多模態話語分析（multimodal discourse），這是一種基于系統功能語言學的新型話語分析方法。國內方面，朱永生認為，模態是交流的渠道和媒介，包括語言、技術、圖像、顏色、音樂等符號系統，涉及兩種或兩種以上模態的話語就是多模態話語;張德祿認為多模態話語是運用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現象等。綜上，多模態話語分析是綜合運用多種感覺對文字、語言、聲音、圖像等多種符號進行話語交際分析的現象。

隨著信息時代的發展和網絡教學的普及，多模態的形式也變得更加豐富，比如ppt、視頻、電影、虛擬仿真實訓室的直播等設備、VR等。基于多模態話語分析理論的這一發展，教師在授課過程中，如何有效協調多種模態，從而使教學達到理想效果是本文探討的重點。

二、多模態話語分析模型

新加坡國立大學研究者Lim于2002年提出多模態話語分析模型（Integrative Multi-Semiotic Model， IMM）。在該模型中，文本被分為四個層面：表達層面（expression plane）、內容層面（content plane）、情景層面（context plane）和載體層面（medium&materiality）?！?br>