武術進校園對小學生身心健康的影響及推廣研究

【摘? 要】武術可謂是我國傳統文化的重要構成，其提倡在中小學教育教學階段加入武術項目，這不僅是新時期中小學素質教育的重要嘗試，同時也能將我國傳統優秀文化有效地傳承下去。所以中小學一定要正確認識到武術進校園對于小學生身心健康有積極的影響，要借助合理手段有效推動武術進入校園，讓學生從小就能夠得到良好的發展，為其今后學習與工作奠定基礎。

【關鍵詞】武術進校園;小學生;身心健康;影響;推廣

武術是我國一項傳統的運動項目，具有較為久遠的發展歷史，并且在歷史洪流之中也逐漸成為我國傳統文化的重要構成。素質教育理念提倡學生全面發展，所以中小學教學工作在實施過程中不僅要對學生進行文化課程教學，還需要對學生進行體育教學，以此來促進學生身心健康發展，緩解學生就業壓力。武術進校園十分符合新課改教學需求，能有效改善中小學教育教學期間學生負擔過重等情況。如何有效實現武術進入校園并成為小學生身心健康發展的重要問題，同時也是我國傳統武術文化推廣與傳播的關鍵。

一、武術進校園對小學生身心健康的影響

（一）能夠提高學生身體素質

武術這一項運動進入校園對于小學生身心健康造成的影響十分積極，而在所有影響之中，能夠有效提高學生身體素質是最為突出的一點。當前小學在大量文化課教育教學環節中都失去了較多參與體育鍛煉的機會，小學生身體素質相較于之前的小學生而言總體下降程度較為明顯，武術進校園活動的落實則能夠改善這一現象，為小學生提供更加可靠、多元化的身體素質培養方案，讓學生身體素質在課堂上得以鍛煉。同時還能讓小學生在緊張的文化知識課學習中得到放松，促進小學生身心健康發展。

（二）能夠塑造良好的意志品格

在現如今這個經濟水平不斷發展的環境下，小學生也大多數在豐富物質環境下成長。家長對于孩子十分寵愛，甚至還會出現溺愛等情況，這不僅會直接影響中小學生健康成長，甚至還會促使小學生出現自私、心理承受能力較弱等一系列問題。而武術進入校園則能改進這一問題，有效鍛煉學生頑強的毅力以及吃苦耐勞的良好品格，這樣中小學生自然會在這一過程中塑造出良好的意志品格，真正為學生今后個性化成長與進步打好基礎。

（三）能夠緩解學生學習壓力

在教育事業廣受關注的環境下，小學生學習壓力也不小，父母的期望、教師的過度重視以及學生之間相互競爭都會加大學生學習壓力，而學生身處在這種環境中自然也就無法實現身心健康發展。可是，武術進校園則能夠更好地改善這一現象，為學生提供能夠放松身心的機會，這樣小學生自然能夠從高壓、緊張的學習狀態中及時緩解出來，從而有效提高身心健康教育教學效果。

二、武術進校園的現狀

武術進校園活動在我國小學校園之中已經具有較為久遠的發展時間，從整體上分析，整個發展態勢良好。相較于之前而言，校園武術課程設置、學生學習狀態等多方面都有明顯的進步，可是相對中國校園武術整體發展目標而言，依然還是存在著較大差距，在推進的過程中存在著以下一些問題：

（一）武術教學內容不合理

小學生對于武術這一門運動是十分喜愛的，也愿意主動積極地參與教師組織的各式各樣的武術活動。可是小學生對武術之中所蘊含的傳統文化內涵還尚未形成完善的了解，這也和武術教學內容不夠合理有關。小學武術教師在教學過程中只注重對學生進行武術套路練習，在發展期間以提高學生身體素質為主要目的，可是卻忽視了對學生進行武術文化內涵等多方面的培養。

（二）武術教學方式枯燥

武術進校園實施過程中，部分小學武術教學方式十分單一，在推進的時候大多是先為學生講述武術相關動作要領，同時為學生進行示范，在此之后學生再按照教師所教導的方式進行自由練習。這種傳統教學手段相對而言較為枯燥，不僅無法有效吸引學生學習興趣，還會降低學生對武術這一門課程的學習興趣，促使學生也無法把握武術之中的精髓，不利于武術進入校園，也無法將其對于小學生身心健康發展的積極影響充分體現出來。

（三）武術攻防技能弱化

武術在進入校園期間，為了能夠確保學生安全性，大多數教師都會十分注重表演型武術、經濟型武術，在這種推進以及教學模式之下，小學武術攻防技能卻呈現出越來越弱化的發展形勢。這明顯與我國校園體育培養專業性武術人才目標是相背離的，會直接影響到武術進入校園這一目標的實現。

三、武術進校園的推廣措施

（一）立足武術文化價值展開推廣活動

讓武術進入校園最為主要的目的之一就是有效傳承與弘揚我國優秀、獨特的武術傳統文化，培養小學生的文化自豪感，從小就增強學生的文化自信。為此，小學推廣武術進校園活動的時候，一定要準確認識武術進校園的重要性，堅持在推廣過程中以“武術文化”作為主要推廣策略，同時強調武術文化在學校活動以及文化建設之中的滲透。

首先，學校在發展過程中可以以文化作基礎為學生設計出武術教學內容，在武術教學期間直接將傳統武術之中所蘊含的一些武德相關知識與內涵直接傳授給學生，這樣學生就能直觀地感受到武術文化所具有的獨特魅力。

其次，武術進校園活動在實施過程中，還需要以經典的武術先輩英雄事跡以及武術家高尚品德作為教育教學內容對小學生進行教育，這樣就能更好地吸納武術進入校園活動，有效提高武術進校園活動內容的豐富程度，同時還能幫助小學生形成較為合理的武術文化認知。

（二）借助創新手段來開展武術進校園活動

在上述分析中我們有提到傳統武術教學模式無法讓其價值有效顯示出來，無法真正發揮出武術進入校園活動的積極意義，反而還會大大降低小學生參與興趣及不良影響。為此，要想真正有效實現武術進校園的推廣，一定要及時對教學方式以及推廣活動進行創新，結合武術這一項運動的特點以及小學生群體認知規律進行教學創新，這樣就能有效保障武術進校園活動實施的有效性。

具體而言，一方面教師可以積極應用情境教學方式來促進武術進校園活動的順利實施，這樣不僅能對學生進行一些簡單的動作示范，同時也能將現代網絡技術、多媒體技術有效應用到推廣活動之中。這樣就能讓小學生在多方面感官刺激下產生武術學習的積極性。

（三）提高師資隊伍素質

武術進校園對于中小學生身心健康造成的影響是十分顯著的，而要想真正發揮出這一功效，在推廣期間除了要做好上述幾點之外，還需要不斷提高師資隊伍綜合素質，畢竟教師是直接關系到武術能否進入校園的關鍵。

一方面，學校可以在教育教學過程中聘請當地具有較強專業能力的武術專家或者是教練參與到武術進校園活動之中，這樣就能提高推廣與教學專業性;

另一方面，學校對于在職教師也應該要加強培訓與繼續教育，這樣才能進一步提高其綜合素質與能力，提高學生隊伍武術教學的適應性。

四、結語

綜上所述，武術進入校園對于中小學生身心健康發展十分重要，各個中小學一定要對武術進校園的重要性形成正確認識，同時在教師隊伍、教學內容、教學方式等多方面來有效實現武術進校園。這樣才能真正發揮出武術進校園對于中小學生身心健康發展的積極影響，促進小學生健康、全面發展。

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題“武術進校園對小學生身心健康的影響及推廣研究”（課題編號：GS[2018]GHB3940）研究成果。

參考文獻：

[1]劉紅星.湖南省中小學“武術進校園”活動開展現狀及發展對策研究[D].湖南科技大學， 2016.

作者簡介：曹萍（1967.12-），女，漢族，甘肅天水人，本科，中小學高級教師，小學校長，研究方向：小學教育。

（責任編輯? 李 芳）