小學英語教學生活化的策略研究

曹玲芳

摘要：隨著經濟全球化的發展，英語作為世界上使用最廣泛的語言發揮著越來越重要的作用，因此，想要緊跟社會發展的趨勢，就必須重視英語能力的培養。隨著我國教育事業的改革，小學英語教學越來越受到社會的重視，為了提高小學英語教學的質量，幫助學生將課上所學應用于生活中，教師需要采用更為合適的教學方式，生活化的教學方式便是其中一種較為有效的方式。本文針對小學英語教學生活化的策略進行了分析與研究。

關鍵詞：小學英語;教學生活化;策略

小學階段是學生學習英語的黃金期，這個階段不僅是培養學生英語學習興趣的重要階段，更是奠定學生英語學習基礎的階段，但是目前小學英語教學還存在著一定的問題，比如教師在教學時只注重學生的讀寫能力而忽視了學生的口語能力，或者教師只注重直接向學生進行知識的輸入而忽視了教學環境等。針對這樣的情況，教師要對自己的教學方式進行調整，使自己的教學更加的生活化，從而使得學生的學習效率及英語水平得到提高。

一、小學英語教學生活化的作用

小學英語教學生活化是指教師在課堂上所教授的英語知識能夠與小學生的實際生活緊密結合起來，小學生在課堂上所學的英語理論知識能夠真正應用到日常生活中。英語教學生活化之后有以下幾個作用：其一，教師在這個過程中能夠增加與學生之間的交流，了解學生的興趣愛好、學習能力等，有利于建立良好的師生關系，為培養學生的英語學習興趣打好基礎;其二，教師在課堂教學時設置生活情境能夠使學生獲得更深的生活體驗，更加凸顯學生的主體性，調動學生的積極性，加深學生對知識的記憶，學生在生活中遇到類似場景時能夠舉一反三，便能夠達到更好的學習效果;其三，在生活化的教學情境中，學生會進行大量的英語對話，能夠更好地鍛煉自己的聽說能力，教學生活化有利于培養小學生的口語交際能力。

二、小學英語教學生活化的策略

（一）結合教材，使教學內容生活化

小學英語教材中絕大部分內容都與小學生的日常生活密切相關，不管是最愛吃的零食、水果，還是與生活常識有關的時間、天氣等，都是小學生在日常生活中能夠接觸到的內容，因此，教師在進行教學時首先要做的就是將教材中貼近小學生生活的內容挖掘出來，再結合實際進行教學，使學生體驗到在生活中講英語的樂趣，提高學習的積極性。

比如在學習“Hello”這一單元時，讓學生通過自我介紹來加深對課本知識的印象，教師可以引導學生多用“My name is Amy.”“I am ten years old.”“I like eating apples.”等句型進行交流與溝通;又比如在學習“My family”這一單元時可以讓學生準備好家人的照片，在課堂上向大家介紹自己的家庭成員，包括職業、愛好等?！癟his is my father，he is a police，he likes playing computer games.”“This is my mother，she is a teacher，she likes reading books.”“This is my sister and this is me.”

（二）依托生活，使教學過程生活化

除了利用好教材，將教學內容生活化之外，教師還應該在教學時創設更多生活化的場景，使小學生對生活化有更直觀的感受。比如在學習“My school”這一單元時，可以直接將學生帶到室外，將整個校園當作課堂，教師為學生講解有關校園各種設施的英語知識;再比如在學習“Party”的有關知識時，教師可以直接選擇在某個特定的節日進行授課，拿圣誕節來說，首先在上課之前帶領學生裝扮教室、布置Christmas tree，裝飾上前一天學生手工制作的Christmas presents，然后在充滿節日氛圍的教室里為學生講解關于圣誕節的文化知識，最后可以帶領學生一起學唱《Merry Christmas》。這樣可以很大程度上調動學生的積極性，提高學生的課堂參與度，讓學生在輕松愉快的氛圍下學習到新的知識。

（三）運用英語，使家庭作業生活化

小學英語教學生活化不只體現在英語課堂的生活化，教師在布置家庭作業時也需要注意向生活化轉變，培養學生的英語思維，使學生可以將英語運用到生活中。教師可以根據當日或第二天的教學內容布置生活化的作業讓學生進行復習或預習，比如在教學完“My school”后，可以讓學生回家用英語向家長描述學校;在學習“My room”之前，讓學生動手畫出自己的臥室，并在第二天上課時向班級同學介紹自己的臥室。

結語

我國的英語啟蒙教育一般從小學三年級開始，小學階段便是學生的英語啟蒙階段，同時也是學習英語的黃金階段，這個階段的英語教學既是為了培養學生對英語的學習興趣，同時也是為了奠定學生的英語基礎，但是傳統的教學方式使得學生只是機械地記憶老師講過的知識，很多人因此喪失了對英語的學習熱情。如何改變這一現狀是值得我們去思考的問題?？v觀全文可以發現，小學英語教學生活化不僅可以充分調動小學生的積極性，提高英語學習的效率，而且能夠幫助小學生真正將英語靈活地運用于生活中，提高其口語能力。作為一名新時代的英語教師，我們更應該響應國家的號召，落實生活化的教學理念，引導學生去感悟英語，感受英語的價值，體驗學習英語的樂趣，從而使學生主動學習英語知識，提高小學英語的教學質量。

參考文獻：

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