當代初中英語教師課堂教學設計能力研究

吳信忠

【摘要】英語是如今被許多國家作為官方語言，在世界語言上占據著重要作用。因此學好英語才能更好的和世界進行連接。正因英語的這種特點新課改對其提出了很高的要求。在英語課堂上不能沿用之前的應試教育模式，只讓學生學會做各類考試題型，而是必須提升學生們的英語運用能力，學完初中英語和美國人對話應該沒問題，可是事實卻不盡人意。為了達到學以致用的目標。本文筆者將從以下三個方面對英語課堂進行設計，希望能使學生的聽書讀寫各項能力都得到提升。

【關鍵詞】初中英語? ?課堂教學? ?設計? ?能力

【中圖分類號】G633.41

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-002-01

初中時期孩子的記憶力漸漸完善，是學習語言的最佳時期。因此教師要通過對課堂進行合理設計讓學生保持著對于外語的好奇心與興趣，從而主動學習英語，樂于配合教師，完成老師布置的任務。教師也要提高自身的學識，認真設計課堂，不要沿襲傳統的教學形式，教師機械地教，學生們被動地學，雙方都付出很多，回報卻很小。應采用情景教學，讓學生們在輕松的氛圍中學習英語，最后達到流利運用的程度。

一、學生們是課堂的主導者

如今的初中英語課堂上大多數同學都比較散漫，因為英語課堂課時少，老師大多都不是班主任，考試的壓力也沒有數學語文那樣大。因此大多數學生學習不認真，注意力不能集中，聽一會課思緒就走了，課后還不進行復習，老師布置的抄寫作業也不走心，只是機械性的抄寫。即使有些同學學習認真，也只是按照老師的要求進行學習，缺乏學習的主動性。因此，教師要從精心設計課堂內容入手，改變以往的灌輸式教學，而是要在課堂上多添加一些探究活動環節，讓學生真正的參與到課堂中，成為課堂的主體，這會使學生對于英語產生更大的熱情，從而能夠更多的學習英語，做到多聽、多寫、多看的良好學習狀態。

二、建立良好的語言環境

最好的語言學習方式就是有一個語言環境，語言環境對于語言學習是至關重要的。有一個良好的英語語言環境對于學習英語可以起著事半功倍的效果。因此，教師可以盡量將課堂打造成一個英語環境，在講課時，針對不同學生的英語學習情況進行語境設計教學。教師可以根據學生的英語基礎以及理解能力，將學生按英語基礎分成二個層次，基礎好一些的學生可以采用全英文提問教學的方式，基礎慢一些的同學可以采用大體上用中文提問，但重點單詞用英文的提問方式，這樣盡可能使用英語和學生對話的提問方式可以提升學生對于英語的理解力以及反應能力。

例如在學習七年級上冊“What is this in English？”這單元時，對于層次好的學生教師可以提問“What is the thing on the table in English？”對于基礎稍差的同學可以提問一些較簡單的句子如“What is that thing in English？”這兩種提問的方式都是為了引出過生日這一主題，從而讓學生了解到課文中一些重點的單詞，如jacket orange，以及“What is this in English？”等重點句型。這種方式不但能提高學生的英語聽力，還會使學生對課文中的重點掌握更加扎實。

三、初中英語課堂的設計

1.營造輕松的教學氛圍

初中生一般都比較懼怕老師，不敢面對老師，對于一點也不熟悉的英語，不敢說，不敢讀，害怕錯。因此，教師要改變課堂的壓抑氣氛，營造一種輕松愉悅的氛圍。教師在講課時，要注意自己的語氣與表情，不要過于嚴厲與嚴肅。當學生回答錯誤時，態度要溫和，不要嚴加指責，而是要耐心的為學生分析錯誤，爭取下次避免，這會使師生之間相處更加融洽，課堂氛圍會更加輕松。

初中生都比較貪玩，游戲也是吸引他們眼球的好辦法。教師可以根據教學內容設計一些游戲，讓同學們在玩耍中學習，達到寓教于樂的最佳學習狀態。例如在學習七年級上冊“what colour is it？”這一單元時，教師可以將同學每二人分為一組，互相說出對方衣服的顏色，并比較誰說的顏色又多又準。教師還可以準備幾個彩色的卡通動物，初中生都喜歡動物，這會激起他們的興趣。教師讓同學們起立輪流對顏色進行回答，回答正確的同學坐下，回答錯誤的同學表演節目。這兩種做游戲的方式不僅會使課堂氛圍更加活躍，還會增加學生對于red green blue black等顏色單詞的記憶。

2.充分運用多媒體技術

多媒體是時代發展的產物，它對于如今的教學起著非常大的作用。它可以將影像、音頻、圖片等很多教師不能通過口頭講述展現給學生的東西立體的呈現出來。多媒體技術可以激發學生們的學習興趣，調動他們的積極性，變被動學習為主動。心態改變了，本來繁重的學習任務也能輕松完成，自信心增加了，學習成績自然提高。

例如通過多媒體可以放映課件，從而使教材內容更加有條理，有助于學生掌握教材知識。教師還可以通過多媒體為學生播放一些適合學生現在英語程度的英語動畫片、電影片段、英文歌曲、小故事等等。同學們觀看原聲的英語視頻可以潛移默化的提升英語聽力以及詞匯量。還會讓學生了解外國的生活、文化以及習俗。讓學生對外國文化產生興趣，想要更加深入的了解，才會對以后的英語學習更加用心。因此，教師在課堂上要充分利用多媒體，讓其發揮最大的價值，使學生的英語水平得到真正的提升。

四、總結

綜上所述，初中英語教學必須脫離傳統教育方式。以情境教學為主，創建令學生們喜聞樂見的語言環境，寓教于樂，擺脫冗長的說教。教師用先進的理念，豐富的知識，超越的人格魅力吸引學生們，讓孩子們產生學習興趣，主動學習英語。讓學生大膽地說，認真地聽，用心地記。好的語感，大量的詞匯，準確的語法知識，這些堅實的基礎，對學生們學習英語，讓英語成為我們的第二語種，創建條件。

【參考文獻】

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