高考英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)模式之研究

張?jiān)坪?/p>

【摘要】詞匯在英語(yǔ)教學(xué)中扮演著非常重要的角色，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力具有十分重要的影響。本文主要分析高考英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)尋找行之有效的詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)模式，從而為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的進(jìn)一步提升奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ)? ?詞匯? ?教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）16-030-01

英語(yǔ)詞匯在學(xué)生高考中占據(jù)著較大的比例，因而得到了廣大師生的廣泛關(guān)注。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，詞匯量?jī)?chǔ)備不足是學(xué)生英語(yǔ)高考失分的關(guān)鍵因素，這也給學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升也造成了巨大的阻礙。除此之外，詞匯儲(chǔ)備量的不足還會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使得部分同學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作造成了許多不利影響。因此，老師們必須對(duì)學(xué)生的詞匯教學(xué)給予足夠的重視，并根據(jù)當(dāng)前詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題，合理優(yōu)化詞匯教學(xué)模式，從而有效提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率。

一、高考英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題

英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，但是在英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐中，仍然許多現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，影響了英語(yǔ)詞匯的課堂教學(xué)質(zhì)量。目前，我國(guó)高考英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：其一，老師對(duì)詞匯教學(xué)缺乏足夠的重視。受各種因素的影響，一些老師認(rèn)為單詞的學(xué)習(xí)屬于自學(xué)范疇，老師在教學(xué)過(guò)程中也未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性和主動(dòng)性，老師對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在一定的誤區(qū)。其二，詞匯考察方式較為陳舊。目前大多數(shù)老師對(duì)于英語(yǔ)詞匯的考察方法也停留在聽(tīng)寫(xiě)階段，這也在很大程度上影響了學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;這種考察方式還會(huì)使得學(xué)生去死記硬背英語(yǔ)詞匯，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果不甚理想的重要原因之一。其三，缺乏真實(shí)的詞匯語(yǔ)境。英語(yǔ)是一門(mén)被廣泛使用的語(yǔ)言，但是很多學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)并沒(méi)有建立在合理的英語(yǔ)語(yǔ)境之中，這在很大程度上影響了學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，使得學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力無(wú)法得到顯著的提升。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率，老師們必須對(duì)以上問(wèn)題給予足夠的重視，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，尋找行之有效的解決措施，為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的穩(wěn)步提升奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高考英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)模式研究

（一）梳理考綱，把握重點(diǎn)

在高考的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的時(shí)間往往非常緊缺，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，成為了很多老師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。高考英語(yǔ)詞匯具有一定的考察范圍，有效梳理考綱重點(diǎn)，有利于學(xué)生分清主次，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而有效避免時(shí)間和精力的浪費(fèi)。針對(duì)這種情況，英語(yǔ)老師要深入研究歷年的考試重點(diǎn)，對(duì)考綱要求的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。隨著教育改革的不斷深化，高考英語(yǔ)詞匯的考察方式也發(fā)生了較大的變化，因此老師在講解詞匯原有釋義的同時(shí)，也要發(fā)散學(xué)生的思維方式，使學(xué)生們切實(shí)掌握詞匯在高考過(guò)程中的實(shí)際運(yùn)用，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。除此之外，學(xué)生們還應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立一個(gè)專(zhuān)用的錯(cuò)題本，對(duì)容易出錯(cuò)和混淆的詞匯進(jìn)行重點(diǎn)記憶，從而有效減少同一問(wèn)題的出錯(cuò)概率，起到良好的復(fù)習(xí)鞏固效果;比如高考考綱要求學(xué)生熟練記憶的約為3500個(gè)，這些單詞在課文以及平時(shí)的模擬考試中出現(xiàn)的頻率相對(duì)較高，因而學(xué)生們應(yīng)該對(duì)這些詞匯做到熟練掌握，并將其正確運(yùn)用于英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中。

（二）優(yōu)化詞匯記憶方法

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在高考詞匯的復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及英語(yǔ)詞匯的內(nèi)在特性，尋找行之有效的詞匯記憶方式，從而不斷提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率。目前常用的詞匯記憶方式主要包括讀音記憶法、同義詞記憶法、語(yǔ)境記憶法以及聯(lián)想記憶法等。比如，某老師在高考英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)過(guò)程中，就通過(guò)聯(lián)想記憶的方式來(lái)加深學(xué)生們對(duì)詞匯的記憶和理解，并取得了非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。比如在復(fù)習(xí)classroom的時(shí)候，就應(yīng)該聯(lián)想到與之相關(guān)的book、wall、blackboard等單詞;在復(fù)習(xí)bake的時(shí)候，就應(yīng)該聯(lián)想到與之形似的lake、cake、make等;在復(fù)習(xí)ball的時(shí)候，就應(yīng)該聯(lián)想到bell、bull、boll等。聯(lián)想記憶法的合理運(yùn)用，可使學(xué)生深入了解各類(lèi)單詞之間的關(guān)聯(lián)，從而達(dá)到良好的記憶效果。

（三）創(chuàng)設(shè)單詞真實(shí)語(yǔ)境

在英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將詞匯放入特定的真實(shí)語(yǔ)境，有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)詞匯相關(guān)知識(shí)的了解。與此同時(shí)，英語(yǔ)詞匯基本都有一詞多義和一義多詞的特點(diǎn)，因而脫離真實(shí)語(yǔ)境來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯是十分困難的。針對(duì)這種情況，英語(yǔ)老師在詞匯的復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)以及學(xué)生們感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境，從而使學(xué)生在潛移默化中加深對(duì)單詞的印象。除此之外，老師們也要對(duì)具有相同釋義的詞匯進(jìn)行歸納總結(jié)，并將這些詞匯合理運(yùn)用于真實(shí)的語(yǔ)境之中，從而使學(xué)生達(dá)到良好的記憶效果。比如在復(fù)習(xí)regular的時(shí)候，老師們首先應(yīng)該明確該單詞的多種釋義，并將其不同釋義運(yùn)用于合理的語(yǔ)境之中。在Regular exercise will improve blood circulation這個(gè)句子中，regular表示定期地，經(jīng)常地;在He is a handsome young man with regular features這個(gè)句子中，regular表示勻稱(chēng)的，端正的;在Hes got no regular job這個(gè)句子中，regular則表示固定的，有規(guī)律的。由此可見(jiàn)，同一個(gè)單詞在不同的語(yǔ)境之中，所表達(dá)的意思具有較大的差距，因而老師們必須對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境詞匯教學(xué)給予足夠的重視，從而為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升提供新思路和新方法。

結(jié)語(yǔ)：

英語(yǔ)詞匯在高考過(guò)程中扮演著非常重要的角色，因此英語(yǔ)詞匯教學(xué)必須引起老師們的足夠重視。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率，老師們應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際以及考綱要求，正確把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，合理優(yōu)化學(xué)生的詞匯記憶方式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的詞匯運(yùn)用語(yǔ)境，從而為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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