職高英語如何實現(xiàn)實用性教學(xué)

高靜

【摘要】隨著英語廣泛應(yīng)用到生活中，社會各界對英語教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，尤其是職高英語教學(xué)。英語教學(xué)是為了讓學(xué)生掌握更多的英語知識，并使用這些知識服務(wù)與生產(chǎn)和生活。對此，要求職高英語教師必須加強英語的實用性教學(xué)。基于此，本文從職高英語教學(xué)實用性進行分析，并提出幾點促進職高英語實用性的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】職高? ?英語教學(xué)? ?實用性教學(xué)? ?方法

【中圖分類號】G712

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-074-01

英語作為職高教育眾多環(huán)節(jié)之一，提高其教學(xué)實用性利于學(xué)生掌握能更多的實用性英語知識，提高學(xué)生自身的英語綜合實力，實現(xiàn)為社會培養(yǎng)更多的實用性英語人才。

1.職高英語教學(xué)實用性分析

英語教學(xué)是職高教學(xué)體系重要內(nèi)容之一，如何提高職高英語教學(xué)的實用性成為擺在英語教師面前的一大難題。實現(xiàn)英語教學(xué)的實用性需要做好科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及師生考核評價標(biāo)準(zhǔn)等準(zhǔn)備工作。實用性教學(xué)的有效實施離不開英語教師積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，也應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求進行選擇，學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)內(nèi)容才能更好指導(dǎo)生活。目前，影響職高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素便是學(xué)生的參與程度不高、教學(xué)內(nèi)容實用性不高，教學(xué)方法落后等，這些問題的存在大大影響了英語教學(xué)效果，進而不利于英語在生活中的應(yīng)用價值。對此，教師該采取科學(xué)、有效的方法進行英語實用性教學(xué)，在不斷豐富學(xué)生知識量的同時，提高其英語知識實際運用能力。

2.職高英語實用性教學(xué)方法分析

2.1明確英語教學(xué)目標(biāo)

職高英語教師為實現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容的實用性，首先需明確英語教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)一旦確定，教師才能在明確的教學(xué)方向指導(dǎo)下進行英語教學(xué)。英語實用性是英語教學(xué)必須完成的教學(xué)任務(wù)，對此，在講解英語理論知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意學(xué)生英語應(yīng)用能力以及口語能力的培養(yǎng)。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，英語教師應(yīng)在制定明確的教學(xué)目標(biāo)以及實用性教學(xué)要求基礎(chǔ)上選擇更為科學(xué)的教學(xué)方式。

2.2提高教學(xué)內(nèi)容實用性

職高英語教學(xué)內(nèi)容的選擇十分合理將極大影響課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，于此同時，影響教學(xué)的實用性。英語教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合社會對英語人才需求的變化，不斷調(diào)整教學(xué)方向，豐富教學(xué)內(nèi)容，進而提高教學(xué)內(nèi)容的實用性，并確保學(xué)生學(xué)到的知識可以在未來的工作和生活中得到充分發(fā)揮。但是，職高英語教材在內(nèi)容存在一定的局限性，這不利于學(xué)生獲取知識。基于此，在教學(xué)過程中，教師在講解教材的同時，注意拓展知識的講解，拓展學(xué)生的知識面、提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，從而促進學(xué)生綜合能力的提升。比如，教師可根據(jù)教材內(nèi)容補充英語歌曲、視頻等，便于學(xué)生掌握更多實用性的英語知識。

2.3建立健全教師考核評價體系

英語教師的英語教學(xué)水平在很大程度上影響職高英語教學(xué)的實用性。對此，應(yīng)建立健全教師考核評價體系，確保學(xué)生所學(xué)知識能真正應(yīng)用到未來的生活中去。建立健全評價體系不僅是對教師教學(xué)水平進行檢測，還是對學(xué)生英語知識掌握情況的檢測，也可以當(dāng)師生間進行互相評價，這將在一定程度上提高英語教學(xué)質(zhì)量，還能促進教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在此值得注意是，建立評價體系的建立是需要建立在實用性教學(xué)基礎(chǔ)上，否則將影響評價的真實性以及可信性。

2.4創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系會影響課堂的氣氛，在課堂中，學(xué)生對教師專業(yè)水平、教學(xué)方法等方面評價都會在自覺或不自覺下形成，做出不同程度的評價或是情感反應(yīng);甚至有一些學(xué)生往往會把對教師的好惡遷移到該教師授課課程上，不喜歡授課教師，甚至不喜歡上這個教師的課。并在在教學(xué)的過程中存在教師偏愛一些成績優(yōu)異、聽話認真的學(xué)生，而冷落成績較差、上課調(diào)皮的學(xué)生，這不僅會造成成績較好的學(xué)生驕傲自滿，而成績交差的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心、慢慢產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的不良情緒，進而失去了學(xué)習(xí)的信心。為有效避免該問題的發(fā)生，在職高英語教學(xué)的過程中，英語教師應(yīng)關(guān)心和尊重每個學(xué)生，對所有的學(xué)生一視同仁，不要以成績、性別、出身等因素偏向或親疏某一個學(xué)生。教師要及時了解每個學(xué)生的心理動態(tài)，關(guān)心和尊重每個學(xué)生，進而激發(fā)學(xué)生該門課程的學(xué)習(xí)欲望，讓師生在和諧氣氛下學(xué)習(xí)英語知識。

2.5加強朗讀和閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生語言能力

英語教學(xué)的實用性實現(xiàn)離不開學(xué)生大量的朗讀、閱讀以及交流的訓(xùn)練量，對此，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的課堂老師講解，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，應(yīng)給學(xué)生更多的時間進行自主朗讀、閱讀以及交流的訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀、閱讀以及交流的訓(xùn)練，不僅加深對課文內(nèi)容的理解，實現(xiàn)由原來的被動接收知識向自主主動學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，課文朗讀不僅有助于提高學(xué)生的語言感悟力，還能促進閱讀以及交流能力的提升。

平時加強朗讀、閱讀以及交流指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時多讀、多背，多記來培養(yǎng)語感。除了大量的訓(xùn)練外，也要掌握正確的學(xué)習(xí)技巧。一般高職英語教材課文較長，教師在朗讀時不可過快，應(yīng)照顧不同能力水平的學(xué)生。受我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)的影響，學(xué)的是“啞巴”英語，實際交際較少，而這將大大影響提升學(xué)生英語交際能力。而朗讀教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生的英語交際能力重要方式之一，學(xué)生在朗讀過程中，學(xué)到一些純正的語音、語調(diào)以及一些地道的表達方式但能有效實現(xiàn)職高英語教學(xué)的實用性。

3.結(jié)語

職高教學(xué)教學(xué)的目的便是讓學(xué)生掌握實用性知識，幫助學(xué)生使用所學(xué)的知識服務(wù)于生產(chǎn)和生活，反之，這也利于提高職高英語教學(xué)的實用性，使得學(xué)生掌握實用性較強的英語知識，以便能夠更好將所學(xué)的英語知識應(yīng)用到未來的工作、生活中去，最終實現(xiàn)為國家培養(yǎng)一大批的高素質(zhì)職高技術(shù)人才的教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻】

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