關(guān)于《電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（全英授課）》教學(xué)改革探究

摘 要 科學(xué)地分析了電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)全英授課實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的主要問題，然后在授課方式、師生互動、教學(xué)手段等方面提出了行之有效的改進(jìn)措施，從而為該課程的教學(xué)改革提出了改進(jìn)方案。

關(guān)鍵詞 電子學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)方案

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球化、地球村的趨勢愈發(fā)明顯，教育領(lǐng)域的全球化趨勢同樣如此。目前，高校的全球化程度成為了高校招生吸引力的重要一環(huán)，特別是在當(dāng)前以英語為主要國際通用語音的環(huán)境下，全英文授課可以反映出高校的國際化程度。因此，越來越多的高校開始開設(shè)全英文授課課程，可見全英文授課模式勢在必行。本文就《電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（全英文授課）》在授課過程遇到了各種教學(xué)問題進(jìn)行了積極思考和詳細(xì)討論，希望能為實(shí)驗(yàn)類全英文授課課程提供一定的科學(xué)參考和幫助。

1課堂教學(xué)中存在的主要問題

1.1國外教學(xué)模式直接套用，學(xué)生適應(yīng)效果不佳

《電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》這門本科生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程采用了英國布魯內(nèi)爾大學(xué)的教學(xué)模式，采用全英文課件、全英文資料和全英文授課的方式。但是由于本科生專業(yè)詞匯有限，詞匯儲備量不夠等因素，導(dǎo)致學(xué)生無法全部理解全英文的實(shí)驗(yàn)操作步驟，因此實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告無法完成。另外，學(xué)生的口語表達(dá)能力有限，因?yàn)閷W(xué)生不愿意與老師進(jìn)行全英文的溝通交流。造成的結(jié)果就是學(xué)生在全英授課環(huán)境中很難真正理解所有課程內(nèi)容，也更難深入掌握專業(yè)知識。……