基于微課背景下高職語文的教學改革

易繼松

摘 要 我國高職教育基礎課程中語文教育所占的地位比較重要，該課程是以學生文化素養和表達能力的提高為目的。但許多高職學校在具體的教學過程中，沒有充分的認識到語文教育的重要性，存在許多制約教學效率提升的問題。而高職語文教學中應用微課教學模式，可使高職語文低教學效率現狀得到改善，促使學生綜合能力得到提升，通過激發學生的興趣，達到語文教學的目的。本文分析了微課在高職語文教學中的作用，闡述了微課背景下高職語文教學改革的途徑，僅供參考。

關鍵詞 微課背景 高職語文 教學改革

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

1微課在高職語文教學中的作用

顧名思義，微課明顯的教學特征便是“微”，一方面指教學時間短，通常為5-8分鐘，可以集中學生的注意力;另外指教學內容較精，一般微課只重點講授一個小知識點或一個問題，內容涉及的范圍較小。在高職語文教學中應用微課的作用有：

1.1使教學效率提升，教師工作強度減少

一直以來對教師教學效果進行評判的標準中課堂效率占比較大，因此教師在工作中也致力于提升教學效率。在高職語文教學中應用微課對課堂教學效率的提升有重要的意義。因為微課的課程短小精悍，在課堂上所起的引導作用較大，可使學生探索的積極性得到激發，有效的結合教師講授的內容和微課內容，學生對相關知識理解更深刻，而且微課是可以重復利用的網絡資源，教師工作量也因此而減輕。……