小學語文教學之朗讀教學芻議

周記子

摘 要 在小學語文教學中，朗讀教學占據重要地位。通過朗讀，學生可以有效提升閱讀能力，在閱讀中陶冶學生情感，鍛煉語言表達能力，是小學生語文學習的重要途徑。新課標背景下，對培養學生的語文學科素養和語文綜合運用能力，提出了更高的要求，因此，小學語文朗讀教學也面臨著全新挑戰，探究朗讀教學策略，提升小學語文課堂教學效率，是語文教師當下需要重點研究的課題。

關鍵詞 小學語文 教學 朗讀 芻議

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

常言道，書讀百遍其義自見。在語文教育中，朗讀一直是理解文章內容、體會作者思想的重要手段。學生通過朗讀，可以通過語言的媒介快速進入文章情境，與作者產生情感共鳴，從而真正理解文章內涵和主旨，提高語文學習效果。此外，大量而專注的朗讀訓練，能夠有效地培養學生的閱讀能力、語言表達能力和語文思維，幫助學生獲得大量的情感體驗，從而促進作文的寫作水平，可以說，朗讀教學在語文教學中的作用是多方面的。然而在傳統小學語文教學中，教師沒有對學生的主體地位充分關注，導致較多地進行單方面的灌輸知識，忽略了學生多方面的語文素養訓練，課堂效果不佳的同時，學生語言能力也沒有得到提升。在新課標的要求下，教師要綜合運用多種教學策略，做好朗讀教學。

1小學語文課堂朗讀教學現狀

小學語文朗讀訓練一直是語文教學中的重點內容，然而受傳……