試論技工學(xué)校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)特色化創(chuàng)新的必要性

向葵

摘 要：舞蹈課程作為技工學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程體系的重要架構(gòu)，在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)技能型人才方面發(fā)揮著重要作用。目前，很多技工學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)仍是大量地復(fù)制學(xué)前教育本科、大專，甚至是專門藝術(shù)院校專業(yè)舞蹈訓(xùn)練的模式，在實際教學(xué)中無法取得良好教學(xué)效果，同時也不能滿足學(xué)生對口就業(yè)所需舞蹈素養(yǎng)和職業(yè)要求，因此，技工學(xué)校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)特色化創(chuàng)新已成為當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;學(xué)前教育;舞蹈教學(xué)特色化創(chuàng)新;必要性

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對學(xué)前教育給予了更多的關(guān)注，在辦學(xué)數(shù)量和質(zhì)量上也提出了更高要求。在競相開放的學(xué)前教育百花園里，技工學(xué)校學(xué)前教育是其中一個重要組成部分。技工學(xué)校緊密結(jié)合市場需求為社會培養(yǎng)一線幼兒教師。與其他開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的院校相比，技工學(xué)校在教學(xué)上更強調(diào)學(xué)生技能性、實操性、職業(yè)性培養(yǎng)，落實到舞蹈教學(xué)方面就需要我們認(rèn)真分析情況，找準(zhǔn)目標(biāo)定位，整合優(yōu)勢資源，做好技工學(xué)校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)特色化創(chuàng)新。

一、因材施教，根據(jù)學(xué)生情況做好教學(xué)必須靠舞蹈教學(xué)的特色化創(chuàng)新

技工學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多是十五六歲的初中畢業(yè)生，他們的舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎為零，對舞蹈的認(rèn)知很多僅局限于文娛活動中的舞蹈表演。他們舞蹈基礎(chǔ)薄弱，身體柔韌度、靈活性、控制力較差，上課時缺乏自信，容易放不開、扭捏、害羞?！?br>