網(wǎng)絡(luò)教育在新型冠狀病毒疫情期間應用的優(yōu)缺點和相應措施

李景萍

傳染病是細菌或病毒，借助中間宿主，如蝙蝠，老鼠等傳染至人群，誘發(fā)的一種高傳染性，高死亡率的疾病。傳染病根據(jù)其流行的范圍分為小范圍爆發(fā);局部流行和大流行。烈性傳染病導致巨大的社會和經(jīng)濟損失，而且給疫情波及者造成巨大的身體和心理傷害。針對傳染病采取的措施及相應的不同，有如個人隔離，宵禁，全域封鎖和國家范圍的關(guān)閉等。

由于傳染病大流行深刻改變了疫區(qū)的經(jīng)濟和人們的生活方式，針對疾病大流行對不同人群，特別是成年人的研究有很多。這些研究的包括社會的，經(jīng)濟的大范圍的宏觀研究。也有對正常人心理的和健康的研究。有少量的針對疫情于大學生行為的研究。然而，很少有在疫情于小學生的健康和教學的影響的研究。

網(wǎng)絡(luò)教育是近年來不斷發(fā)展和新興的教育方式，已經(jīng)成為傳統(tǒng)教育的重要補充。但是在日常的教育過程中，它一直是中小學傳統(tǒng)教育的輔助手段。2020年初的新型冠狀病毒導致傳統(tǒng)教室教育被迫暫停，我們第一次正視和大規(guī)模使用網(wǎng)絡(luò)教育。我們對它是否適合我們的學生和老師，以及它在我們教育中的意義做一個小結(jié)。

一、網(wǎng)絡(luò)授課面臨的挑戰(zhàn)

從今年元月份開始，一場突如其來的冠狀病毒大流行徹底打亂我們所有人的生活節(jié)奏和方式。作為一名小學老師，也不得不停止我們正常的校園生活。這包括住家隔離，停止課堂授課，停止所有課外活動等。為控制疫情，網(wǎng)上授課作為停止課堂授課后的主要方式已經(jīng)實施快三個月了?！?br>