“好教育”的探索與實踐

張凌芝

摘 要：“世界上沒有理想的教育，但是有教育的理想。”2019年，全黨上下正轟轟烈烈開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動。不忘的初心是什么？牢記的使命是什么？這和《沉浸于求索之中》一書“為何沉浸？求索什么？”的問題有異曲同工之妙。

關鍵詞：教育 探索 實踐

作為一名教育工作者，我們不忘的初心應該是對教育深沉的愛，而牢記的使命就是不斷追求更好的教育。那么，什么樣的教育才是好教育？怎樣才能辦成更好的教育呢？

一、重新認識什么是好教育

一是從國家政策的層面準確理解“好教育”。黨的十八大首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，并把“全面實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”寫入黨的教育方針。這很好的回答了為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人的問題。教育要堅持為社會主義現代化服務，為人民服務，要回歸到立德樹人的教育常識，而途徑就是要全面實施素質教育，堅持“五育并舉”，促進學生德智體美勞全面發展。

二是從教育理論的層面重新把握“好教育”。相比于傳統教育智力觀念，“多元智能理論”強調人的智能是多元的，智力活動是多種智能相互作用的結果，是從全新的角度來認識人，認識人才的過程。該理論更加堅定了我們的學生觀、質量觀和教育觀，即“每個學生都是重要的，而且各不相同，我們應該用心了解每個學生，并為其創造適合每個學生發展的教育。”簡言之，學生全面而有個性的發展永遠是學校的教育和教師專業成長的目的，這是教育目標的本源性意義。

二、基于“學生全面而有個性的發展”目標意識，立足實際探索“好教育”的實踐與思考

1.關于班級分類課程建設的思考

（1）以綜合實踐活動課程等為突破口，開展班級分類課程建設。“課程是經典社會生活的濃縮。”而每個學生是不同的個體，智能是多元的，所以每個學生都不一樣。這就要求我們必須摒棄大一統的課程和教學觀念，并致力于轉向分類課程地提供和學生的自主選擇上。

（2）探索把“教材內容”進行教學化處理。在清晰的學習目標前提下，對“教材內容”進行適當處理，即通過對少部分內容進行新增、刪除、更換、整合、重組，使教學內容更符合我們生活的實際，讓學習更有趣、更有用、也更有意義。我班以教材的整合為例，做出了積極的探索。如：愛心義賣、暖心捐獻活動，給城市建設者遞一瓶水的活動，小小研究生的活動等等，都在培養學生熱愛家鄉、保護家鄉美景的情感。此舉將不同課程的教材內容進行有效整合，促使德智體美勞“五育”有機結合，和諧共生。

2.關于課堂教學變革的思考

課堂無疑是學生有效學習的主戰場。而課堂教學變革的方向就是要實現深度學習，這和虛假學習、淺層學習相區別。怎樣實現這樣的課堂變革呢？

首先是要建立學科素養目標發展體系，準確理解和定位教育目的、學科目標、教學目標一脈相承的關系。要從整體上把握，然后把目標分解。

其次是要做好基于學習立場的教學方案設計。探索課堂教學變革，先從改變教案開始。提高備課站位，采用大單元備課，往上看學科核心素養，往下看知識點，從而建構完整的學習單位。教學方案是教師開給學生的學習處方，因此教學方案的設計主語必須是學生，要讓學生明白去哪里、怎么走、怎么知道自己已經到那里了，做到教、學、評一致。

再次是探索學科典型的學習方式。正如醫學主要以臨床的方式進行學習，法學主要以辯論的方式進行學習，我們的學科教學是有典型的學習方式的。如語文要開展任務驅動的語文活動，數學要解決實際生活中的問題，科學要進行大量的動手實驗和操作等，這些都是學科典型的學習方式，需要學科教師在課堂實踐中加以學習和倡導的。

最后在作業設計上要分層次。通過設計不同難度的“套餐式作業”，讓學生根據自己的實際情況自主選擇挑戰不同難度的作業，從而在保證基本掌握基礎知識，較好保持學生學習興趣的同時，讓“吃不飽”的學生有更多的選擇和可能。

3.關于學生多元評價的思考

教育是和評價無法分離的。而很多人質疑中高考，認為要取消，我想這是不符合國情，不符合人的發展規律的。之所以質疑中高考，不是因為考試這件事，而是質疑考試方式。所以，我們不是要取消中高考，而是要讓考試評價更為多元、科學。

一是注重在真實情境下的問題解決模式的紙筆考試。如果說我們那一代人，能依靠“知識改變命運”的信條來認真學習，那么我想，新時代的人們必須要意識到“學習是有用的，是有意義的”，和不學習在生活中是有很大的差別的，那么他們才會有動力進行主動學習。這就要求我們的學習必須能解決生活中的實際問題，為我們面對未來精彩的生活做好必要的基礎準備。

二是要加強表現評價。我班除了以每學期末的學科質量監測的傳統紙筆考試外，還對學生的藝體能力、動手操作實踐能力等進行考察。如默寫社會主義核心價值觀，感恩信與道歉信，讓學生用電腦做一幅畫等。從而改變“唯分數論”，實現從多角度評價學生。

以上有些工作是已經開展了的，有些是接下來的工作思路。當然，在教育實踐中，肯定還會有更多的問題和思考。讓我們在教育的理想中，“一方面勾畫著自己的夢，另一方面探索著美夢成真的路，從而成為不斷實現自我超越的人。”