社會主義核心價值觀融入小學語文教學的路徑與策略

摘 要：教育一直是培養學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀的重要途徑，借助豐富多樣的教學形式以及教學模式，為學生提供符合自身需求的學科內容、人生道理，培養學生適應社會、適應環境的能力。伴隨著國家對社會主義核心價值觀重視度的不斷提升，將其融入小學語文學科教學中已成為必然之舉，希望盡可能地從小學階段培養低年級學生的優秀品質，提升學生的道德素養，進而具備良好的道德品質和道德行為，為國家做出應有的貢獻。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 教育 小學語文

一、在學生心中種下文明之花

小學階段是學生各方面能力、品質以及習慣的養成階段，對學生的終身發展具有至關重要的作用，只有在這一階段打下良好的基礎，才能在今后培養出適應國家發展的優秀人才。基于此，小學語文教學過程中融入社會主義核心價值觀具有十分重要的作用。一方面，教師必須全方位的了解每一位學生，根據學生的心理特點以及自身實際，選擇與學生相符的教學內容，在此基礎上對學生進行社會主義核心價值觀教育，通過一個又一個簡單淺顯的道理，讓學生明白“二十四字”的真實內涵，使學生能夠在學習文化知識的基礎上提升自身素質，將社會主義核心價值觀銘記于心、養成于心。另一方面，社會主義核心價值觀的培養不是一蹴而就，需要經過一個長期的養成過程，這就要求教師、學生以及家長不能急于求成，必須從日常生活實踐中豐富學生的學習過程、生活體驗，真正讓學生從實際生活中學習優秀的道德品質，知曉“富強、民主、文明、和諧”“愛國、敬業、誠信、友善”的真正含義，讓學生更好地進行自我反思、自我提升、自我整合，真正將社會主義核心價值觀運用到自己的實際行動中。

二、進行角色扮演，引導學生形成正確的價值觀

語文學科是小學階段的主要學科之一，在學生的初中、高中以及大學階段也發揮著極其重要的角色，必須發揮語文學科的優勢，在學生學習的過程中培養學生的道德品質。語文學科中包含著各種各樣的閱讀文本，教師可以利用這一特點讓學生進行角色扮演，不斷引導學生養成良好的世界觀、人生觀和價值觀。一方面，如果僅僅進行單純的課堂教學，難以激發學生的積極性和主動性，學生不愿意主動參與到課堂教學中，導致課堂教學效率低下，難以發揮其實際價值和功效。而借助角色扮演符合學生的心理預期，能夠最大限度地激發學生的學習樂趣，真正讓學生加入學習中，領會課堂教學的真正內涵。另一方面，教師還應該結合學生的個性特點，開展實踐教學、合作教學，幫助學生在分析文本、分析人物的過程中學習人物的優秀品質，為學生形成正確的價值觀奠定良好的基礎。

三、豐富教學資源

伴隨著信息化、網絡化以及科技化時代的到來，教學已不再是單子的課堂教學過程，手機、電腦等多媒體社交軟件的出現極大地豐富了教學資源，為學生提供了多樣化的教學內容和教學途徑。基于此，教師必須盡可能地借助這些多媒體技術，豐富目前的教學資源，使教學不再單純的依托校內教材，更加注重校內校外的聯合。一方面，通過校內教材為學生提供基礎的學科知識，豐富學生的學習過程，讓學生在掌握基礎語文知識的情況下，樹立正確的社會主義核心價值觀;另一方面，教師還應借助課外資源，通過多媒體技術為學生呈現課本之外的知識，讓學生在了解中學習，在學習中成長，真正將社會主義核心價值觀融入日常學習生活中。

四、培養學生踏實認真的態度

每一個優秀品質的養成都需要經過一系列長期的發展過程，這就需要學生和教師的共同努力。一方面，教師要想培養學生認真踏實的學習態度，必須做到以身作則，在日常的學習和教學生涯中為學生提供一個良好的示范和榜樣作用，讓學生能夠主動學習、主動參與。同時，教師在對待學生、對待工作的過程中，必須保持激情和熱情，盡可能地將自己的全身心投入到教育事業中，培養學生對工作、對學習的態度，進而幫助學生樹立起社會主義核心價值觀。另一方面，教師是學生和家長溝通的橋梁，教師必須與家長保持密切的溝通與交流，時時了解和掌握學生的實際情況，根據學生的特點制定符合學生個性發展的教學內容和教學環節，真正激發學生對語文學科的興趣，讓學生在學習中感受作品中人物的魅力，學會做一個對社會有用、有道德的優秀人才。

五、樹立堅定的理想信念與目標

理想信念是指引學生學習的航向標，只有樹立堅定的理念信念，才能更好地采取措施進行努力和提升，這也是社會主義核心價值的關鍵之一。沒有理想信念、沒有目標的人猶如無源之水、無本之木，毫無生機和生命力可言。教師必須借助課堂教學活動，依托經典的閱讀文本，讓學生充分認識到理想信念的重要性，在學習中幫助學生樹立正確的目標，遠大且符合實際的理想信念，腳踏實地、一步一步地朝著正確的方向努力前行。教師還應該幫助學生養成積累好詞好句的習慣，借助優秀的名言警句激勵自身，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。同時，教師應該設置團隊項目，通過學生之間的相互合作和相互學習，培養學生助人為樂的團隊精神、奉獻精神，讓學生更愿意為社會服務、為人民服務，真正將社會主義核心價值觀表現得淋漓盡致。

參考文獻

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作者簡介

孟蘭竹（1995.6—），女，漢族，遼寧盤錦市人，遼河油田勝利小學，學士學位，語文教師，班主任，二級教師，研究方向：小學語文教學。