從知識走向智慧

張曉哲

摘 要：在新課程改革的大背景之下，為了提升初中語文課堂教學的效率，提升初中生的核心素養，各位初中語文教師正在積極地進行教學模式的優化和改革。現代教育不僅需要培養學生的基礎技能，對于學生的思想技能、智慧模式等的培養也是重中之重。本文就智慧課堂環境下初中語文的有效教學進行了簡單探析。

關鍵詞：初中語文 課堂教學 智慧課堂 教學策略

為了使初中語文教學與時代發展的趨勢相接軌，保證初中生的綜合素養得到提升。現階段，我國初中語文教學過程中，正在大力的著手于教學理念和教學模式的改革。智慧課堂作為現代教育發展過程中催生的一種新型的教學模式，為初中語文新型課堂教學模式的構建提供了非常有利的條件。在智慧課堂教學氛圍之下，教師可以應用豐富多彩的教學素材和教學理念，對課堂教學過程進行創新和豐富，提升學生的學習體驗，從而提升教學水平。

一、初中語文智慧課堂的基本內涵

1.培養學生的語文智慧

在初中語文課堂教學過程中，教師最首要的任務就是培養學生的智慧思維。將語文教材中的基礎知識作為教學的根本，在課堂教學的過程中逐漸激發學生的發散性思維，在提升初中生知識儲備量的同時，鍛煉學生對語文基礎知識的靈活運用能力。與此同時，在智慧課堂中，學生的語言表達能力、理解能力、協作能力等都會得到提升，初中生對于事物的思辨能力也會更加靈活、更具實效性。

2.創建愉悅的課堂氛圍

智慧課堂這種新型的教學模式之下，為了提升學生的語文學習智慧，教師還需要對傳統的教學模式和教學理念進行改革。避免在課堂上采用“填鴨式”的教學模式，充分發揮出智慧課堂的特征，創建積極、有趣的課堂教學氛圍。讓學生處于輕松、愉悅的環境下，在師生互動的過程中提升學生的語文學習積極性與主動性。

3.教學模式更具實效性

智慧課堂下的初中語文課堂教學，相比于傳統的教學模式更具有實效性，它不僅在教學理念上更加先進，在教學方法上也更高效。教師處于這種教學環境之下，他們會不斷創新更多元化的教學方法，通過對實際教學情況的分析，靈活調整教學策略。比如小組合作學習方法、情景式教學、互動式教學。

二、初中語文智慧課堂的構建策略

1.創新教學理念

在初中語文教學的過程中，為了提升教學的有效性，各位初中語文教師首先要積極的創新教學理念，轉變傳統落后且單一的教學理念，將教學主體歸還于學生，注重學生自主學習能力的培養。而且智慧課堂的構建，還需要教師開拓教學視野，帶領學生學習更多樣的知識，感受不一樣的語文故事。初中語文教師要在教學中以學生喜聞樂見的形式將教材基礎知識展示給學生，通過對知識的靈活轉化來提升學生的語文學習智慧。

例如，教師在進行《三峽》這一課的教學中，要避免傳統教學過程中將學生置于“被動”的學習狀態之下，對學生進行“命令”式的教育教學，各位初中語文教師就要將課堂教學的主體交還給學生。在制定教學計劃的時候仔細分析學生的實際需求，傾聽學生內心的真實想法，從學生的角度出發，選擇教學素材、教學手段，從而使學生更深刻的體會本文中所描繪的“三峽”的壯麗景色。或者是教師可以組織學生開展小組合作學習的學習模式，先對學生進行分層，再對學生進行分組，讓學生在老師問題的引導之下自主思考、合作交流，共同探討，在發現問題的過程中解決問題，增長學生的見識，完善學生的知識體系。

2.創設生動的教學情境，活躍課堂氛圍

智慧課堂的教學環境之下，教師為了活躍學生的思維，讓學生以更開放、更積極的態度面對語文學習，就需要從具體的教學內容出發，創設生動的教學情景。適當、生動的教學氛圍，一方面能夠保證課堂教學過程中師生的和諧相處，加強師生之間的交流溝通，增強師生感情。生動課堂教學氛圍的構建，還能夠幫助教師打破原有的嚴肅、緊張的課堂氛圍，讓學生能夠以更放松的狀態參加進課堂學習之中，便于學生思考。

例如，在進行《愚公移山》這一課的教學過程中，一方面要讓學生掌握本節課中的基礎知識，體會愚公移山的不懈精神，以及本故事的更深層寓意。教師可以先將現代社會中流傳的愚公移山的故事版本講述給學生聽，烘托氣氛，激發起學生的學習興趣。然后再以角色扮演的方式讓學生互相對話，在體會“臺詞”的過程中，加深學生對知識的印象，激發學生的語文學習思維。在生動的教學情景之中，學生與老師進行有效的互動，提升學生舉一反三、活學活用的意識和能力。

3.培養學生的語文學習興趣

在智慧課堂中，教師只有培養起學生的語文學習興趣，才能保證學生能夠積極地與自己進行課堂教學環節的互動和配合，提升課堂教學效率，激發學生更開放的思維模式。因此，在課堂教學過程中，教師就要不斷的培養學生的學習興趣，只有這樣，才可有效地激發學生參與教學活動的有效性與積極性。讓學生在枯燥的學習中探尋語文學習的真諦，從中發掘具有神秘色彩的元素，不斷追尋、不斷發現。

例如，教師在進行《壺口瀑布》這一課教學的過程中，為了讓學生真切的體會壺口瀑布壯觀的場景，讓學生了解我們的母親河“黃河”的相關信息，教師可以將壺口瀑布的相關信息通過多媒體設備展示出來，充分體現現代教育下新型教學設備的價值和優勢，讓學生在音頻、視頻、圖片等多種媒介相結合的環境下更直觀的感受壺口瀑布的壯觀場景。一方面激發學生的求知欲，讓學生更積極的探尋深層的事物，另一方面能夠通過多元化的教學素材使學生的思維逐漸活躍起來。

結語

綜上所述，智慧課堂作為一種創新型的教學手段，對于提升初中語文課堂教學質量有著非常大的幫助。除此之外，智慧課堂下，學生的發散性思維能力也能得到更多元化的發展。為了促進初中生的全面發展，各位初中語文教師應該積極的堅持智慧課堂的教學模式，以推動初中語文教育教學事業的發展。

參考文獻

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