初中英語閱讀課有效教學的探究

楊玉　李倩

摘要：在初中英語中包含著多樣的教學內容，閱讀就是其中之一。在中考英語試卷中，對學生閱讀能力的考查題型分數占據整張試卷的分數比重較高。除此之外，在人們的生活和工作中，應用英語閱讀能力的地方比較多。由此可見，閱讀是初中英語中重要的教學內容。初中英語教師有必要革新教學思想，采用多樣性的方法進行閱讀教學。本文將結合本人的實踐經驗，從多個方面談一談初中英語閱讀課有效教學策略。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;教學策略

英語閱讀能力是初中生所需具備的一種基本的能力，學生擁有了這種能力，能夠更好的進行英語知識的學習，考取更好的英語成績，更及時地獲取信息，并更好地解決現實生活中所遇到的問題。初中英語教師有必要承擔起屬于教師的職責，重視對學生閱讀能力的培養，通過創新閱讀課上的教學方法，提升閱讀教學的質量，本文將從以下幾個方面談一談初中英語閱讀課有效教學策略，以供參考。

一、趣味教學，使得學生具備十足學習興趣

學生在興趣的引導下，往往容易接觸、學習、了解知識。因此，初中英語教師在閱讀課上，有必要重視趣味教學方法的還是，以使得學生具備十足的學習興趣、

如，在教授“I like music that Ican dance to”這單元中“What do you feel like watching today”這篇文章時，便會重視趣味性教學方法的實施。在備課階段，筆者會根據這篇文章所講述的內容，在互聯網上搜集多種類型的學生耳熟能詳的影片，并截取影片中的片段，匯集在一起，整合成一段視頻，放在課件中。在課堂上，筆者首先會借助信息技術向學生展現這個電影合集，使得學生能夠觀看到多種類型的電影，讓學生能夠被電影中動態的畫面所吸引，產生十足的興趣。接著，筆者便會向學生提問關于What kind of movies do you like？的問題，引導學生思考和回答。在學生回答完成后，筆者便會結合學生所回答的內容，逐步地引入本篇文章，使得學生能夠因此產生學習的興趣，主動性地閱讀文章。

總之，初中英語教師有必要關注學生的學習興趣點，重視趣味教學方法的還是，以使得學生產生學習的興趣，讓學生能夠更好的進行英語文章的閱讀。

二、引導自主探究，發展學生的思維能力

思維能力是學生所需具備的一種較為基礎的能力，學生擁有良好的思維能力，能夠更好的做閱讀題。因此，初中英語教師有必要給予學生自主探究文章的機會，以發展學生的思維能力。

如，在教授“We're trying to save the earth！”這單元中“Save the sharks”這篇文章時，筆者并沒有采用傳統的向學生講述的教學方式對學生教學，而是決定采用問題提問的方式，引導學生自主性探究文章。在課堂上，筆者會根據“Save the sharks”這篇文章的題目，引導學生思考這篇文章可能講述的內容。學生在筆者的引導下，能夠說出自己的想法，以使得學生能夠在閱讀的過程中做到心中有數。在學生說完后，筆者便會向學生提問關于Where shark fin soup in popular？How much the numbers of some kinds of sharks have fallen in the last 20 to 30 years？等問題，使得學生能夠在問題的引導下，對文章進行針對性的閱讀，積極思考，認真探尋文章中的問題的答案，使得學生因此能夠取得良好的閱讀效果。在學生閱讀完后，筆者會讓學生說一說他們所探究的結果，并對學生所說的內容進行一定的評價，以使得學生能夠改正自己所探究的錯誤的內容，讓學生能夠做到查漏補缺。、

總之，初中英語教師在教學的過程中，有必要多多給予學生自主學習的時間，多多引導學生進行知識的自主探究，以發展學生的思維能力，提升學生的文章閱讀效果。

三、豐富閱讀內容，培養學生良好語感

初中英語教材上的文章雖然質量優，但是篇數少，難以滿足學生的學習需求。因此，初中英語教師在對學生進行教學時，有必要豐富閱讀內容，為學生提供多樣的課外閱讀文章，以使得學生能夠在不斷的課外閱讀中，養成良好的語感。

筆者在平時教學的過程中，會探究初中生的英語認知特變，明確學生的喜好，為學生提供類型多樣、展現的價值觀積極向上的英語書籍，引導學生從中選擇自己喜歡的書籍，進行認真的英語書籍的閱讀。在學生閱讀的過程中，筆者會引導邊閱讀邊記錄下自己所遇到的比較優美的英語語句，并鼓勵學生多多記錄自己不懂的英語詞匯，以此使得學生能夠豐富自己的英語知識。為了使得鍛煉學生的英語口語能力，使得學生養成良好的語感，筆者還會鼓勵學生盡量的將所閱讀的內容朗讀出來，使得學生能夠通過朗讀更好地感受所閱讀書籍展現的思想感情，讓學生能夠取得良好的閱讀效果。除此之外，筆者還會讓學生在閱讀完后，寫與所閱讀書籍相關的讀后感，讓學生因此能夠更好地感悟文章。總之，初中英語教師有必要豐富閱讀內容，使得學生能夠具備豐富的閱讀量，并培養學生良好的語感，以此讓學生能夠有效地提升自身的閱讀能力。

綜上，培養學生的閱讀能力是初中英語教師重要的教學任務。初中英語教師有必要特別關注英語閱讀課，探究初中生的學習需求和教學內容，在此基礎上，革新教學方法，重視對學生的教學，使得學生能夠接受到更好地教學，讓學生能夠提升自身的閱讀能力，使得學生獲得更好地發展。

參考文獻：

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