TRIZ創(chuàng)新方法在高職院校的推廣應用研究

摘 要：TRIZ創(chuàng)新方法在高職院校的推廣是一項長期的具有重要意義工作。本文從TRIZ對高職院校的意義出發(fā)，提出了高職院校推廣TRIZ的幾點建議，為其他的研究者提供參考。

關(guān)鍵詞：TRIZ創(chuàng)新方法 高職院校 推廣應用

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-00-01

一、什么是TRIZ

TRIZ是發(fā)明問題解決理論，是阿奇舒勒研究團隊分析了全世界近250萬份高水平的發(fā)明專利，總結(jié)出各種技術(shù)發(fā)展與進化所遵循的規(guī)律模式，以及解決各種技術(shù)矛盾和物理矛盾的創(chuàng)新原理和法則，建立了一個解決技術(shù)、實現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)的各種方法、算法組成的綜合理論體系，并綜合多學科領(lǐng)域的原理和法則，建立起TRIZ理論體系。

二、TRIZ學習的意義

學習TRIZ的目的歸根到底是提高解決問題的能力，可以是技術(shù)問題、管理問題、社會問題等等。學習TRIZ的意義在于能提高自己的創(chuàng)新思維能力和快速解決工作和生活難題的能力。培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才是這個時代的迫切需求，而創(chuàng)新型科技人才的關(guān)鍵是要有自主創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力。高校作為國家培養(yǎng)和輸送人才的主要機構(gòu)，在人才培養(yǎng)方面更應順應時代潮流，致力于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，對于全面推進素質(zhì)教育、促進社會發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。

三、TRIZ創(chuàng)新方法在高職院校的推廣應用

1.成立創(chuàng)新方法協(xié)會，進行協(xié)會推廣

高職院校可依托學院自己的科協(xié)、眾創(chuàng)空間等機構(gòu)成立自己的創(chuàng)新方法研究協(xié)會，通過宣傳吸納有意向?qū)W習TRIZ的老師和學生成為會員。最初建立協(xié)會堅持團隊小而精，保證協(xié)會成員的學習積極性和效率，為后續(xù)擴大協(xié)會做好扎實的基礎(chǔ)。

協(xié)會內(nèi)部定期舉辦創(chuàng)新方法研討會和講座。協(xié)會聘請創(chuàng)新方法領(lǐng)域內(nèi)的資深專家進行專題講座，老師們通過學習不斷提高對TRIZ的認知，接收最新的TRIZ理論知識，對自己所學內(nèi)容不斷地進行補充和更新;協(xié)會內(nèi)部定期舉辦研討會，由協(xié)會內(nèi)部的教師自己進行講授。講授的內(nèi)容不在多，可以是一個小的知識點，或是分享領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)現(xiàn)，以及展示自己平時將理論和實踐相結(jié)合的案例。講授往往是學習TRIZ的最好方法，通過講授TRIZ，教師能發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞和短板，通過課上的交流教師彼此都能產(chǎn)生思維火花，迸發(fā)出新的理解和領(lǐng)悟，這種交流有時也可能讓人茅塞頓開，解開纏繞自己已久的困惑。

協(xié)會成員還可以參加線上學習。目前階段，TRIZ創(chuàng)新方法在線上推廣的力度非常大，資源也相當豐富。協(xié)會成員可以自行參加線上學習，豐富自己的理論知識。同時，利用相關(guān)軟件進行理論檢測和問題演練。

2.培訓學習

由于TRIZ創(chuàng)新方法的迅速發(fā)展，相關(guān)的培訓數(shù)量甚多，教師可以有計劃、有選擇地參加創(chuàng)新方法類的培訓。通過定期的培訓，讓自己在TRIZ創(chuàng)新方法方面的學習保持連續(xù)性，培訓也可以不斷地提高自己、豐富自己。

線上學習也是一個很好的方法。如果教師受學習時間和地點的制約，線上學習是一個很好的選擇。最重要的是要保持一個不間斷地學習狀態(tài)。

鼓勵學習TRIZ創(chuàng)新方法的老師考取相關(guān)證書。證書的考取過程是鍛煉和檢測一個人學習能力和潛力的最好方法。通過證書的考取，讓TRIZ創(chuàng)新方法的學習更上一層樓，并考取的證書也具有很高的含金量，有利于自己后續(xù)的發(fā)展。

3.創(chuàng)新方法學習沙龍

TRIZ創(chuàng)新方法的學習對于學生參加創(chuàng)新方法類的大賽、專利的申報以及專業(yè)的科學研究等都能夠起到很大的作用。

針對學生的TRIZ創(chuàng)新方法培訓，可以定期舉辦學習沙龍。引導學生系統(tǒng)化地學習創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。TRIZ創(chuàng)新方法學習沙龍可以分為講解和討論兩大部分。講解可以由教師和學生分別完成，有利于學生們系統(tǒng)地學習TRIZ創(chuàng)新方法。討論部分則是用來激發(fā)學生的學習熱情和思維火花，學生可以通過頭腦風暴來不斷地學習新知識，激發(fā)新的發(fā)明創(chuàng)造的靈感。沙龍還可以在學生參加大賽前針對學生進行賽前輔導，集中培訓，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4.以賽促學

院校可根據(jù)自身實際情況定期舉辦學院范圍內(nèi)的TRIZ創(chuàng)新方法大賽，積極鼓勵學生以團隊形式參加，教師全程為學生提供專業(yè)和TRIZ方向的指導。通過參加大賽來提高自己對TRIZ創(chuàng)新方法的學習與理解，增加實踐TRIZ創(chuàng)新方法的能力，解決身邊的科學問題。優(yōu)秀作品將被推送參加省級、國家級創(chuàng)新方法大賽。以賽促教、以賽促學、賽學結(jié)合，全面提升學生的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

5.創(chuàng)新學分制

無論是教師和學生都可以通過TRIZ創(chuàng)新方法的學習來獲得專門的創(chuàng)新學分。線上和線下的理論學分、沙龍學習、課程講授、相關(guān)的科研工作、參加創(chuàng)新方法類的大賽、幫助企業(yè)攻克難題等等都可以建立對應的學分標準。教師和學生通過完成相關(guān)的部分來獲得自己的創(chuàng)新學分，學分積累到一定程度可獲得由TRIZ創(chuàng)新方法協(xié)會頒發(fā)的不同級別的證書。用創(chuàng)新學分制度來評定協(xié)會成員的學習程度和成果，鼓勵協(xié)會成員保持并繼續(xù)深入學習TRIZ創(chuàng)新方法。

6.企業(yè)實踐

TRIZ除了能夠培養(yǎng)學生的思維能力，最重要的意義就是給企業(yè)提供新的方法和思路，解決企業(yè)實際問題，為企業(yè)帶來實際利益，實現(xiàn)校企雙贏。高職院校可以通過校企合作，教師和企業(yè)人員共同完成科研項目、針對企業(yè)提供創(chuàng)新方法培訓，來將TRIZ推廣到企業(yè)，實現(xiàn)校企雙贏。高職院校還可以和科協(xié)合作，通過科協(xié)面向全社會，加快、加大創(chuàng)新方法的推廣應用。在整個推廣應用的過程中，高職院校的教師的創(chuàng)新方法的理論和實踐能力都將得到極大的提升，并且做到真正將TRIZ創(chuàng)新方法運用到企業(yè)實踐中去，實現(xiàn)了TRIZ創(chuàng)新方法的最終目的。

7.多角度宣傳

高職院校可以利用學校的公眾訂閱號、相關(guān)的平臺app、學校網(wǎng)站等宣傳媒介，推送TRIZ創(chuàng)新方法相關(guān)文章、視頻、新聞等廣泛地宣傳、推廣創(chuàng)新方法。同時，從科研角度，鼓勵教師進行相關(guān)科研，發(fā)表創(chuàng)新方法方向的學術(shù)論文和著作，從理論上推廣和發(fā)展TRIZ創(chuàng)新方法。

結(jié)語

TRIZ創(chuàng)新方法是一個兼具科學性和實用性的工具。對于高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)新思維，提高學生在未來就業(yè)市場的競爭力具有很大的意義。對于高職院校教師的科研、教學工作都具有一定促進和創(chuàng)新作用。對于企業(yè)來說可以直接解決生產(chǎn)問題，提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益。高職院校尚未形成完整的TRIZ創(chuàng)新方法學習體系，高職院校探索和研究TRIZ創(chuàng)新方法的工作還有很長一段要走。

參考文獻

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作者簡介：賈雪（1988-）女，山東聊城人，講師，碩士，研究方向：創(chuàng)新教育、英語教育。