多元環(huán)境下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程問題及探索

羅蘭

摘 要： 面對我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和探索，對各個(gè)高校的藝術(shù)教學(xué)也提出了多元化的發(fā)展要求，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合全面的素養(yǎng)與能力，更好的成就自己服務(wù)社會(huì)。可以說，高校展開藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生依據(jù)自我興趣加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，掌握一門新型的藝術(shù)技能與修為。藝術(shù)課程是集音樂、舞蹈、美術(shù)為一體的綜合性研究，能夠達(dá)到高校教育發(fā)展的重要目標(biāo)，逐步提高學(xué)生的身心健康發(fā)展。文章就此入手提出高校藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)分析，致使引導(dǎo)學(xué)生積極參與獲取科學(xué)、完備、有效的基礎(chǔ)課程，進(jìn)而良好的修身養(yǎng)性提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 高校;藝術(shù)設(shè)計(jì);課程設(shè)計(jì);探索

0 引言

為提升我國全民的綜合體質(zhì)必須嚴(yán)格從學(xué)生抓起，實(shí)現(xiàn)多層次、多元化的健藝術(shù)教育的形式，讓人們在樂于接受的豐富形勢下達(dá)到提高自我素養(yǎng)的良好效果。藝術(shù)課程作為我國近幾年來重點(diǎn)發(fā)展的課程，雖然已經(jīng)在逐步落實(shí)和發(fā)展，但仍然存在諸多的教學(xué)欠缺和問題，致使藝術(shù)課程設(shè)計(jì)不能夠發(fā)揮最佳的作用。那么，高校必須允以重視優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠從自我意識(shí)作出改觀，深深喜歡上藝術(shù)學(xué)習(xí)，促使高校藝術(shù)教育課程呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的教育生命力。

1 高校藝術(shù)基礎(chǔ)課程優(yōu)化設(shè)計(jì)的必要意義

目前，在我國社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的趨勢之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在逐步提升，而藝術(shù)課程作為直接影響學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)課程，必須行之有效的開拓和創(chuàng)新，優(yōu)化設(shè)計(jì)具體內(nèi)容和形式致使每一個(gè)學(xué)生都能夠獲取健康發(fā)展、快樂學(xué)習(xí)的良好理念。在具備科學(xué)范疇的教育設(shè)計(jì)之下更是突出藝術(shù)教學(xué)的最佳意義，改變學(xué)生心氣使得在平心靜氣的作用下能夠呈現(xiàn)出穩(wěn)定自若的成長形態(tài)，更好的投身于學(xué)習(xí)和發(fā)展之中，體現(xiàn)出我國高校藝術(shù)基礎(chǔ)課程開設(shè)的優(yōu)化意義。

2 高校藝術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)探索

2.1 依據(jù)教學(xué)需求制定合理的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

藝術(shù)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的基礎(chǔ)需求為出發(fā)，來制定相關(guān)的具體細(xì)則，致使優(yōu)化課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、課程效果，在這種綜合的發(fā)展模式下體現(xiàn)出教學(xué)課程的強(qiáng)大動(dòng)力。根據(jù)藝術(shù)教育課程的性質(zhì)來判斷課程設(shè)計(jì)是否具備合理性，大多適用于大學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)的學(xué)生群體，學(xué)生能夠通過選課機(jī)制來確定是否進(jìn)行本課程的學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)，教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開豐富的調(diào)查，落實(shí)課程的具體步驟，為學(xué)生提供良好的基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)。

藝術(shù)基礎(chǔ)課程是從學(xué)生綜合素養(yǎng)為基調(diào)而出發(fā)制定的相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的藝術(shù)技能和要領(lǐng)，并且通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠優(yōu)化提高學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、自主表演的基礎(chǔ)能力。在我國新時(shí)代教育發(fā)展需求之下，藝術(shù)課程將成為一項(xiàng)充滿激情、活力、正能量的教育項(xiàng)目，能夠較好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效，促使在情感表達(dá)、自我挑戰(zhàn)、自信向前的動(dòng)力之下成就每一個(gè)高校學(xué)生。

2.2 開拓教學(xué)資源、豐富教學(xué)內(nèi)容

在優(yōu)化藝術(shù)基礎(chǔ)課程時(shí)，教師仍然要積極探索為學(xué)生開拓新的教學(xué)資源，進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)的具體內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐興趣獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)與能力。可以加強(qiáng)藝術(shù)課程同科技媒體、收集、編輯等各個(gè)領(lǐng)域的有效結(jié)合，提升學(xué)生認(rèn)知的知識(shí)層面進(jìn)而有效提高其對基礎(chǔ)知識(shí)、技能、目標(biāo)的認(rèn)知。利用電腦演示動(dòng)作和技能，給予學(xué)生直觀的圖像、聲音、視頻感知營造一種豐富的藝術(shù)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化的影響下感受藝術(shù)基礎(chǔ)課程的豐富意義。

教師主要以藝術(shù)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合作為主要內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生完整的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生形成細(xì)致到位的綜合性學(xué)習(xí)。此外，也可以輔助游戲、競爭、合作等形式豐富課程教學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)而較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提高其參與度，優(yōu)化完成藝術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容。

2.3 優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、提高課程教學(xué)效果

科學(xué)完備的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促使學(xué)生在一定的鼓勵(lì)機(jī)制下展開更加全面、有效的藝術(shù)課程，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥乏味、單一固態(tài)的形式，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到修身養(yǎng)性的良好目標(biāo)。教師可以通過豐富的評(píng)價(jià)機(jī)制提高學(xué)習(xí)參與興趣，實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自主評(píng)價(jià)等形式讓學(xué)生對于藝術(shù)基礎(chǔ)課程的具體過程進(jìn)行分析和總結(jié)，通過肯定和鼓勵(lì)的言語激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的熱情。同時(shí)，教師還可以開設(shè)豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過師生之間的良好氛圍提升教學(xué)效果，促使高校藝術(shù)基礎(chǔ)課程呈現(xiàn)出豐富的教學(xué)層次和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。可以說，優(yōu)化設(shè)計(jì)我國高校的藝術(shù)基礎(chǔ)課程是目前首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，堅(jiān)持以人為本實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育和身心發(fā)展的共同提高。

3 結(jié)束語

綜上所述，不斷優(yōu)化我國高校藝術(shù)基礎(chǔ)課程能夠使其進(jìn)一步散發(fā)出獨(dú)特的教育特色，課程不僅是“一堂課”而已，更是能夠加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)，為其終身的藝術(shù)思維提供良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教育方面進(jìn)行有效的藝術(shù)課程實(shí)踐，能夠從基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生理念通過耳濡目染等作用實(shí)現(xiàn)良好風(fēng)氣。為了切實(shí)有效的優(yōu)化設(shè)計(jì)藝術(shù)基礎(chǔ)課堂，高校教師必須堅(jiān)持以人為本的教育理念，通過深入和研究為學(xué)生開拓新的教學(xué)思路和途徑，促使我國高職藝術(shù)基礎(chǔ)課程能夠成為教育的主推力，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長提供全方位的保障。

參考文獻(xiàn)

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