淺析農村留守兒童家校互動教育策略

劉繼周

摘要：面對農村留守兒童這一特殊的群體，必須要充分發揮家校聯合的方式，通過有效的互動，形成教育合力，幫助留守兒童形成良好的行為習慣，以促使留守兒童健康成長。本文立足留守兒童的教育為研究切入點，對家校互動的教育策略進行了詳細的研究和分析。

關鍵詞：農村;留守兒童;家校互動;教學策略

留守兒童是我國一個特殊的群體，根據相關的統計數據顯示，我國目前的留守兒童數量高達6000萬以上，并且伴隨著經濟的發展，留守兒童這一群體的數量也呈現出明顯的上升趨勢。留守兒童這一群體由于長期與父母分離，在心理、性格等方面出現了偏差的現象，嚴重制約了留守兒童的學習。據此，如何實施家校互動教育，不斷提升留守兒童的教育，已經成為當前的重點。

一、留守兒童現狀分析

所謂的留守兒童主要是指父母一方、父母雙方在外打工或者經商，而將子女留在家中，由祖輩或者其他親戚代為照顧的兒童群體。在當前社會背景下，留守兒童已經成為一個特殊的群體，呈現出顯著的特征：

第一、疏于照顧，人身安全并未得到保障。就留守兒童來說，因為其長期處于祖輩的監護下，祖輩人群的防范意識比較薄弱，導致兒童的防護能力也比較弱。在這種情況下，留守兒童極容易成為不法分子的侵害對象，嚴重影響了留守兒童的健康成長。

第二、缺乏撫慰，人格發展極容易出現不健全的現象。父母由于長期處于……