淺談幼兒園教師如何在聽課中成長自己

馬海霞

摘要：一節出色的、成功的示范課能夠讓幼兒在玩中學、學中玩，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，教師會特別有成就感，聽者也會感覺是一種享受，在聽課中自己也會成長不少。那么，幼兒園教師該如何聽一節示范課，如何在聽課中成長自己呢？作者根據近十年來的教學經歷和體會，談談自己的一些粗淺的認識和看法。

關鍵詞：幼兒教師;示范課;思考

一、宏觀看“整體”

看“整體”，即看一節課教和學的總體情況。在課堂中教師不是高高在上的領導者，而應該是與幼兒平等的朋友關系，教師是一節活動課中的一員，是一名設計者、參與者、指導者，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。如中班的一節健康活動課《牙牙樂》，教師在參與活動的過程中對小朋友說，自己小時候也特別喜歡吃甜食和糖果，睡前不愛刷牙，小朋友聽到教師小時候和自己一樣，一下子和教師的情感距離就拉近了。在接下來的活動環節中，教師和小朋友共同想辦法如何讓自己從小就養成保護牙齒的好習慣，這樣一來，極大地調動了小朋友的興趣，小朋友積極想辦法，暢所欲言，一個個小手舉得老高，課堂氣氛十分活躍。

二、微觀品“細節”

人們常說“細節決定成敗”，教學也是如此。教師講的每一句話、每一個術語、每一步操作都關乎教學的成功與否，教師要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，使其形成終身受益的生活能力和文明生活方式?！?br>