幼兒安全教育互動性的實踐與研究

陳紅燕

摘要：在現代化的社會中，安全教育一直都是一個廣泛關注的話題，尤其是對于幼兒而言，他們年齡太小，對于世界處于認知的階段，所以更要重視對其的安全教育，讓孩子們可以健康成長。并且對于很多幼兒而言，他們內心中并沒有太過強烈的保護意識，所以我們可以發現很多幼兒安全事故頻出不窮。所以當前要更加高效地開展學前教育，保護幼兒稚嫩的身心。由此出發，當前在幼兒安全教育中出現了一種互動式的安全教育，從幾大方面來保障幼兒的安全。

關鍵詞：幼兒;安全教育;互動性;實踐與研究

就當前社會中，日益頻繁的社會安全事件的發生，給幼兒園和家長敲響了警鐘，讓他們意識到在當前的教育過程中，必須要充分重視學前教育的重要性，幫助幼兒健康成長。而且經過觀察發現，在現代化的社會中，很多孩子的自我保護意識淡薄，他們在心中不存在這種保護的意識，再加上幼兒園或者家長的疏忽，導致很多幼兒出現了安全事故，對他們的身心造成了嚴重的傷害。所以為了減少幼兒安全事故出現的頻率，在教育過程中，幼兒園要更加重視安全教育。比如增強家長和幼兒園之間的互動、幼兒教師和孩子的互動以及孩子之間的互動，以開展更加合理、高效的安全教育。

一、當前幼兒安全教育中出現的問題

（一）對安全教育重視程度不夠

某些幼兒園在進行學前教育的過程中，教師和家長的共同想法就是不能讓孩子輸在起跑線上。所以他們進行知識學習才是最重要的，安全教育不能算最重要的內容，很多教師在這方面有一定程度的疏忽，導致幼兒沒有接受相關的安全教育，不具備相關的自保能力。

（二）幼兒保護意識淡薄

其實就新生代的孩子而言，他們都受到了全家人的寵護，家人對其都是異常愛護，所以很多時候他們就完全沒有這種自我保護的意識，因為他們覺得自己的家人或者教師可以為自己解決一切問題。而且在幼兒這一年齡段，他們本身年齡就小，更傾向于去做自己喜歡的一些事情，所以他們完全不知道什么叫作安全教育，自己需要如何進行自我保護。因此這些問題都對當前幼兒安全教育的順利開展產生了一定的影響。

二、幼兒安全教育互動性的實踐

基于當前社會的復雜性，以及考慮到幼兒自保能力比較弱的情況下，當前幼兒園提出了加強學前教育的互動性，即幼兒園、家長、幼兒三大方面進行聯動，確保幼兒的安全，為幼兒提供更加健康、安全的成長環境，讓其樹立健康積極的心態。所以接下來就幼兒安全教育互動性的實踐與研究，本文將著重展開探討。

（一）家長和幼兒園互動，加大重視力度

對于很多家長而言，他們總是忙于自身工作，所以他們認為只要自己將孩子送到了幼兒園里面，就什么都不用管，所以對孩子完全是放任的狀態，甚至很多時候他們了解自己孩子的程度還不如園區里面的教師。但是孩子們并不可能整天都待在幼兒園里，很多時候他們也需要家長的陪伴和引導。所以為了促進幼兒安全教育的順利開展，幼兒園和家長之間要增強互動，相互配合，比如幼兒園要經常和家長溝通幼兒情況，并且告知其幼兒安全教育的重要性，讓家長給予高度重視;教師可以向家長科普一些安全注意事項，然后家長在家的時候就可以順勢對孩子進行引導，加強孩子的認知，讓學生無論在家中還是園區里，都能避免出現一些安全事故。最關鍵的是一定要及時溝通和交流，比如孩子在幼兒園內發生了一些事情，要及時告知家長，讓家長了解學生狀況，同時增強幼兒園和家長之間的信任感，為開展安全教育奠定了前提條件。所以家長除了讓孩子在幼兒園接受教育之外，在家中也需要對幼兒進行關注，強調安全教育的重要性，并且家長可以對孩子進行一些安全教育小知識的考查，讓孩子更加深刻地認知安全教育的重要性。

（二）教師和幼兒互動，科普安全知識

其實在幼兒階段，孩子們是具有充分的求知欲的，因為他們對外界的很多事物都不了解，所以很多情況下他們要通過教師的講解才能了解很多事物。那么在教學過程中，教師可以加強和孩子的互動，讓其樹立安全意識，教師可以組織一些孩子喜歡的游戲，通過游戲形式展開安全教育。比如可以進行安全模仿演練活動，當遇到火災之類的安全事故時，學生應該如何進行自救。并且教師可以設置某些生活類情景性的活動，比如讓一些幼兒沒見過的教師扮演壞人，然后通過提供孩子們喜歡的糖果、玩具等來“哄騙”孩子，并且展示相關后果，引起孩子們的警示，讓他們產生一定的畏懼感。面對陌生人提供的食物或者玩具等不要輕易接受，不要隨意相信陌生人的話，以此類活動形式來幫助教師順利科普某些安全知識，增強學生的安全意識。

（三）幼兒之間互動，明白安全重要性

相比于教師或者家長的諄諄教誨，很多幼兒可能沒有太多的感觸，但是同齡人之間的溝通和交流實際上是最為有效的，因為他們更愿意向自己的同齡人學習。所以有的時候教師可以讓一些安全意識強的孩子和安全意識弱的孩子一起玩，然后設置一些考查案例，讓那些安全意識薄弱的孩子可以向安全意識強的孩子學習，以增強他們的警惕程度。并且教師可以讓學生之間互相交流和溝通，讓其明白安全的重要性。同時教師可以在每一個小班里面設置安全小標兵，其選擇的規則就是在安全教育課程中表現優異的學生，讓其起到示范作用，讓其他的孩子都向班級的安全小標兵學習。并且教師可以為小標兵提供相應的獎勵，以此來加強對學生的刺激程度，喚醒學生內心中強烈的安全意識。讓每一位孩子都可以積極地學習安全教育的相關知識，再配合相關的實操訓練，增強孩子們面對突發安全事故的解決能力，避免很多危險的發生。

三、結語

綜上所述，在當前社會安全事件出現愈發頻繁之際，教師更應該加強對幼兒安全教育的重視程度，讓孩子們可以意識到安全教育的重要性，自覺學習安全知識。同時幼兒園也要和家長進行溝通配合，讓家長在家也要對學生進行安全知識的科普，在長期的耳濡目染之下，增強學生自我保護的意識。只有重視安全教育的重要性，孩子的安全才會有保障，而加強幾方之間的安全教育互動，可以讓安全教育開展得更為順利。

（責編 楊菲）