讀寫結合模式在小學語文閱讀教學中的應用分析

王騰騰

摘要：語文作為小學階段的基礎性課程，閱讀屬于其中不可或缺的構成部分，關系到學生語文素養的發展。在新課改逐步推廣的背景下，在語文教學活動中，教師要以學生人文素養及表達能力作為教學關鍵，明確閱讀教學的重要性。本文將探討讀寫結合模式在小寫語文閱讀教學中的運用對策。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;讀寫結合

隨著現代化教育的發展，小學語文閱讀教學要依據時代發展需求，基于學生的年齡特點、學習特征等推進教學模式創新，科學地運用引導式教學方式，將讀寫結合教學模式科學地運用其中，讓學生能夠靈活地運用所學知識。在小學語文教學活動中，通過科學整合閱讀和寫作，能夠引導學生掌握閱讀規律，讓學生的閱讀能力及寫作水平得以增強。為此，在小學語文教學活動中，將讀寫結合教學模式科學運用其中尤為必要。

一、讀寫結合教學模式在小學語文閱讀教學中的問題

（一）閱讀與寫作的關聯度不佳

將讀寫結合教學模式運用到小學語文教學中具有不可忽視的價值，教育工作者逐漸認識到讀寫結合教學模式的意義。然而，在教學實踐活動中，有些教師未能準確認識到讀寫結合教學模式的價值，認為閱讀和寫作屬于兩個截然不同的系統，認為閱讀和寫作沒有任何關聯，未能在閱讀中深入研究有關寫作的技巧及方式，且未能將閱讀理解的教學內容科學地運用到寫作教學中，使閱讀和寫作完全分離開來。……