新課改背景下小學語文作文指導方法的策略分析

崔余

摘要：現階段，小學語文作文指導中存在較多的問題，從而制約著小學生寫作水平的提高，問題包括教師教育思想的局限性、教學目標的模糊化、教學方式的單一以及教學內容的單調等。本文主要從新課改背景下小學語文作文教學中存在的問題分析入手，進而探討小學語文作文指導方法的有效策略，進而提高小學語文作文指導水平，幫助小學生真正掌握寫作方法，提高寫作能力。

關鍵詞：新課改;小學語文;作文指導方法;有效策略

寫作是通過所學產生所思所想，進而通過筆寫出來，從而表達出自己的想法觀點，是各種知識的綜合運用，也是多種能力的綜合考查。在小學語文作文指導中，常常會發現小學生的創新能力較弱、寫作積極性較低，從而給教師進行指導增加了難度。對于教師來說，其不僅要克服自身教育中存在的局限，還要正確認識到學生存在的寫作問題，進而提高小學語文作文指導水平。

一、新課改背景下小學語文作文教學中存在的問題分析

（一）小學語文教師的教學觀念過于傳統

小學語文教師是進行小學語文作文指導的主要參與者，其自身需要明確新課程改革背景下小學語文教學的變化，也需要明確自身需要做出相應的創新。但是，在實際教育中，不難發現不少小學語文教師的教學觀念仍然受到傳統教育理念的影響，較為落后，并不能適應當前教育改革的步伐，也不能對小學生語文寫作產生積極的影響。……