將戰疫精神融入青少年思想政治教育研究

【摘 要】2020年初，一場席卷全國的新冠肺炎疫情突然而至，面對疫情，14億中國人民在中國共產黨的領導下，團結一心，眾志成城，共克時艱，使得疫情防控和經濟社會發展取得積極成效，向世界彰顯了我們中國獨有的凝聚中華民族磅礴偉力的中國精神。本文主要研究戰疫精神及如何將戰疫精神融入青少年思想政治教育的路徑。

【關鍵詞】戰疫精神;青少年;思想政治教育

2020年初，一場席卷全國的新冠肺炎疫情突然而至，面對疫情，14億中國人民在中國共產黨的領導下，團結一心，眾志成城，共克時艱，使得疫情防控和經濟社會發展取得積極成效，向世界彰顯了我們中國獨有的凝聚中華民族磅礴偉力的中國精神。

習近平總書記說：“精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。”我們中華民族有著不屈不撓、生生不息、頑強奮斗的精神。精神的力量是無窮的。在這次戰疫中彰顯的偉大中國精神是打贏這場疫情防控斗爭的強大動力，強大的中國精神堅定了中國人民必勝的信心，為中國人民注入持續動力、凝聚起強大的合力，全國人民萬眾一心、眾志成城打贏了防控阻擊戰。中國人民在疫情防控斗爭中續寫了中國精神的嶄新篇章，中國精神在這次疫情大戰中熔鑄得更為熠熠生輝。

一、戰疫中的中國精神

習近平總書記對疫情防控斗爭中武漢人民、廣大醫務工作者、廣大科技工作者以及整個中華民族體現出來的各種精神都作了全面深刻的論述，這些重要論述，為我們深刻認識中國精神在疫情防控中表現出的一些重要特質提供了基本依據。在2020年9月8日的全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，總書記對抗疫精神的內涵作了詳細闡述，并號召在全社會大力弘揚偉大抗疫精神：

生命至上

疫情發生以來，習近平始終強調人民群眾生命安全和身體健康始終是第一位的。從上到100多歲的老人，下到出生30多個小時的嬰兒，從在華外國留學生到來華外國人員，每一個生命都得到全力救治;從對患者的關心到對全體人民生活的關心，從對醫護人員及其家屬經濟上、生活上、精神上的關心、愛護到解決疫情防控期間部分群眾面臨的突發性、緊迫性生活困難，到滿足特殊困難人員基本照料服務需求;從“人命關天”的仁愛傳統，到“以人民為中心”的執政理念，生命至上，一以貫之。

舉國同心

中國戰“疫”是一場人民戰爭。在這場戰爭中，中國精神把中華兒女的心匯成最大同心圓，把中國人民的力集成最大向心力，全國14億各族人民同呼吸、共命運，肩并肩、心連心，以不同方式積極參與了這場戰疫斗爭，繪就了團結就是力量的時代畫卷。舉國同心，集中體現了中國人民萬眾一心、同甘共苦的團結偉力。

在這場沒有硝煙的戰爭中，黨中央一聲令下，各條戰線的抗疫勇士臨危不懼、視死如歸，關鍵時刻沖得上、危急關頭豁得出，以生命赴使命、用生命救生命、用大愛護眾生。在表彰大會上，總書記說，中華民族能夠經歷無數災難仍不斷發展壯大，從來都不是因為有救世主，而是因為在大災大難面前有千千萬萬普通人挺身而出、慷慨前行。這些集中體現了中國人民舍生忘死、履職盡責、拼搏奉獻的大無畏精神。

尊重科學

這次戰疫彰顯了科學的價值和力量。面對前所未知的新型傳染性疾病，中國在抗疫斗爭中秉持科學精神、科學態度，遵循科學規律，為研發疫苗、戰勝疫情、有序推進復工復產等提供了強大科技支撐。總書記多次強調，既要有責任擔當之勇，又要有科學防控之智。“最終戰勝疫情，關鍵要靠科技。”

命運與共

大道不孤，大愛無疆。構建人類命運共同體，是習近平總書記著眼人類未來提出的倡議，得到國際社會廣泛認同。在表彰大會上，總書記說，新冠肺炎疫情以一種特殊形式告誡世人，“人類是榮辱與共的命運共同體，重大危機面前沒有任何一個國家可以獨善其身，團結合作才是人間正道”。疫情期間，中國倡導共同構建人類衛生健康共同體，中國不僅對本國人民身體健康和生命安全負責，也對全球公共衛生事業盡責，展現了中國人民愛好和平、和衷共濟、天下一家的大國道義擔當，充分展示了講信義、重情義、揚正義、守道義的大國形象，踐行了構建人類命運共同體的莊嚴承諾。

二、將抗疫精神融入青少年思想政治教育的路徑思考

精神的力量是無窮的。習近平總書記指出：“這次疫情發生后，我們怎么應對、應對效果如何，國際社會高度關注。中國人民在疫情防控中展現的中國力量、中國精神、中國效率，展現的負責任大國形象，得到國際社會高度贊譽。”偉大的中國精神在疫情防控斗爭中得到充分彰顯，也在這次疫情大戰大考中熔鑄得更為熠熠生輝。但如何將戰疫精神融入到青少年思想政治教育中并與之有效結合，實現創造性轉化和創新性發展又是一個非常復雜的問題，筆者認為至少應從以下幾方面入手。

（一）將戰疫精神融入各課程教學，提升教師課程駕馭水平。

不管是專門的思政課，還是各科課程，都要有意識地將戰疫精神有機、融洽地融入各課程教學，而其關鍵在教師。新時代的教師要學高為師，身正為范，有高尚的師德，一言一行必須要為學生樹起典范，要深入專研教材和大綱，積極探索行之有效的教學方法、教學內容、教學手段，積累把戰疫精神融入課程教學的經驗，達成對知識、能力與情感價值觀的準確把握。

在教學中，教師要努力圍繞主題，將戰疫精神融入到教學中，做到言之有物;要將戰疫精神與課程內容、當前的國際國內形勢（如印度疫情失去控制、大規模爆發）、亟待解決的問題（如當前世界疫情為何沒有得到有效控制）等結合起來，讓學生們體會到中國精神在戰疫中的力量。

（二）推動戰疫精神與思政課課程內容有機整合。

思政課的核心是立德樹人，促進良好道德品質形成、增強社會責任感和堅定愛黨愛國、實現共產主義的理想信念。戰疫精神是中國精神的重要組成部分，是新時代的中國精神，對學生的思想道德養成、社會責任感的增強等具有重要意義。

因此，促進戰疫精神與思政課的融合首先要做到內容上的有機整合：

如《思想道德修養與法律基礎》課程，各章節教學內容中幾乎都能融入戰疫精神，特別是緒論、第一章《人生的青春之問》、第二章《堅定理想信念》、第三章《弘揚中國精神》、第四章《踐行社會主義核心價值觀》、第五章《明大德守公德嚴私德》。在推動戰疫精神融入思修課的過程中，突出“舉國同心”、“舍生忘死”、“命運與共”的戰疫精神，強化愛國主義情懷培養，并將體現以愛國主義為核心，包含自強不息、愛好和平、團結統一等的民族精神融入其中，激發學生為實現“中國夢”而努力奮斗的責任感與使命感;根據社會主義核心價值觀的要求，深化“仁義禮智信”的挖掘闡釋，彰顯“生命至上”的戰疫精神，強化道德情操滲透;要強化理想信念滲透，將戰疫精神中各個群體體現的理想信念觀、道德觀等引入思政課教學中，豐富理想信念教育的內涵，并拓展其外延，增強學生的“四個自信”;要強化職業道德教育，將醫務人員不怕犧牲、救死扶傷、醫者仁心、最美逆行等職業道德融入教學，培養學生們良好的職業道德觀……

其它幾門思政課程也可以如法炮制，在相應章節融入戰疫精神的講解，讓理論與現實相結合，在弘揚戰疫精神、加強學生道德培養的同時，提高思政課的教學效果，讓思政課真正入學生腦、入學生心！

（三）在各課程實踐教學環節中有意識地加入戰疫精神的內容。

隨著教學理念的不斷發展，課程教學也已經不再是單純地局限于課堂宣講理論，而非常注重理論與實踐的結合。很多學校的許多課程都開展了與社會聯系密切的實踐教學環節。建議在課程實踐教學環節中針對教學內容與戰疫精神的“切合點”，有意識地加入戰疫精神的內容，教師盡可能地引導、組織學生積極參與此類社會實踐活動，如走訪戰疫英雄，分享戰疫心得;請各領域參加戰疫的人員（如醫務人員、社區工作者、警察等）到課堂或者學校作報告，講述戰疫故事;在特定節假日（如武漢解封一周年等）組織主題宣傳教育活動等。豐富的課外實踐教學不但能使課程散發出活力，增強其吸引力和影響力，更能使包括戰疫精神在內的中國精神在實踐的過程中潛移默化地影響學生，浸入學生心靈，從而產生很好的教育效果。

（四）將戰疫精神與校園文化建設有機結合起來，利用各種媒介在校園文化建設中有意識地融入戰疫精神。

戰疫精神與課程教學的融合不應局限于課堂教學，更應擴展到學校的校園文化建設等“隱形教學”上。以思政課教學為基礎，以宣揚戰疫精神為主題，以校園文化建設為載體，開展豐富多彩的戰疫精神宣傳教育活動，如：戰疫故事分享會、演講比賽等，全面深入地推動大學生思想政治教育工作。

人無精神不立，國無精神不強。唯有精神上立得住、站得穩，一個民族才能在歷史洪流中挺立潮頭、屹立不倒。在這次戰疫中，偉大精神是戰勝疫情的強大支柱！偉大的戰疫精神，是偉大中國精神的生動詮釋，是偉大中華民族精神的傳承和發展，通過這次大考，豐富了民族精神和時代精神的內涵，豐富了中華民族精神的圖譜。我們要在全社會特別是青少年中大力弘揚偉大戰疫精神，使之轉化為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的強大力量。

參考文獻：

[1]習近平：《在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話》，中央廣播電視總臺央視新聞 2020年09月08日

[2]陳金龍：《中國精神的戰疫書寫》，發布時間：央廣網，2020-3-25，11：00

[3]高雪蓮：《將中華優秀傳統文化融入思政課教學研究》，《青年時代》，2020年5月

基金項目：

本文系四川青少年思想道德建設研究中心項目 “將戰疫精神融入青少年思想政治教育研究”（項目編號SCQSN2020ZC05）的研究成果。

作者簡介：

高雪蓮，（1981——），女，漢族，四川省瀘定縣人，四川電影電視學院思政學科帶頭人，副教授，法學碩士，研究方向為鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

（作者單位：四川電影電視學院）