芻議創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小程序開發(fā)的實踐探索

莊凱麗 張永勝

【摘 要】現(xiàn)階段，智能網(wǎng)絡得以廣泛應用。大學生日常生活中，手機成為重要的通訊工具，是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕涣鲓蕵饭ぞ摺，F(xiàn)有的交際平臺和軟件信息公開度較高，該趨勢會對在校大學生產(chǎn)生不利影響。對此，相關(guān)研究部門就需設計開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小程序，一方面保證項目的可靠性，另一方面豐富大學生的互動形式，規(guī)范學生的行為，增強學生的學習能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小程序;開發(fā);實踐探索

1項目概述

大學生校園微型創(chuàng)業(yè)“孵化器”設計棧項目中有4名學生和1名老師。在大數(shù)據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學生戶外活動安全組織市場較小，小程序開發(fā)是項目技術(shù)的核心。項目團隊以小程序為基礎(chǔ)開展了深度的技術(shù)研究，旨在為大學生線上和線下交流提供便利條件。團隊在走訪當?shù)夭糠指咝：蟮弥咏?成的大學生存在校外集體活動需求，其中有6成以上的學生無法了解長期提供活動項目報名服務的組織信息。學生會是大學生校外及校間活動的組織者和發(fā)起者。而以大學生為主體的活動較少，很多大學生對學校的環(huán)境并不十分了解，無法確定活動類型及內(nèi)容安排。為此，設計棧項目以小程序在大學生中的使用程度，開發(fā)了微信小程序基礎(chǔ)上的活動組織端口，并結(jié)合學生實際需求拓展了端口功能，以此高度順應大學生的個性化活動需求。

2實踐探索

我國十分支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，該項目于2019年成立，團隊始終秉承堅持不懈，不斷進取的精神，做出了積極的探索，成果顯著。

2.1實踐基礎(chǔ)

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃有利于豐富學生的多方面知識，增強學生的知識運用與實踐能力。項目成員在小程序開發(fā)中并未全面學習專業(yè)知識，選擇到圖書館查閱專業(yè)書籍資料、觀看教學視頻的方式，以便熟練使用該技術(shù)。基于微信公眾平臺上的小程序開發(fā)軟件，參照項目目標用戶的需求確定開發(fā)流程。

具體來說，先組織用戶需求調(diào)研活動，分析調(diào)研結(jié)果，并以此為基礎(chǔ)建立以在校大學生為對象的日常交流服務平臺。用戶只需在微信授權(quán)后利用微信上的小程序圖標便可順利登錄平臺，程序運行前，用戶需提交校園卡正面照，在身份驗證后方可使用小程序。用戶可點擊界面之中的不同功能，結(jié)合自身需求進入不同模塊，主要分為校園娛樂板塊、知識共享板塊和閑置物品交易板塊，每個板塊中又下設不同板塊，用戶申請付費服務時，可在選擇板塊選項卡后，點擊購買，支付款項后，系統(tǒng)可在數(shù)據(jù)庫中管理用戶定點，如訂單到達既定的服務時間后，小程序管理員便可制定線下服務時間規(guī)劃。

2.2增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時也可為學生提供廣闊的空間，參與者需具備較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。確定項目時，如何熟練運用理論知識，綜合自身專業(yè)才能，成為該項工作的研究重點。參加該項目能夠引導學生深入思考項目每個環(huán)節(jié)中的不足，高效利用現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗解決問題，推動創(chuàng)新，拓寬思維方式，改變思維習慣，進而提升學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

2.3增強學生的團隊合作能力

切實可行的創(chuàng)新實踐項目需要團隊的共同努力和分工合作。在一個成熟的團隊當中，每個成員都要切實做好自己的工作，并且積極與團隊中的其他成員共同合作，分析解決項目中存在的問題，充分發(fā)揮自身的能力和優(yōu)勢，保證項目有序運轉(zhuǎn)。項目運行中需每周召開討論會，項目成員匯報總結(jié)本周存在的問題，在嚴肅的討論中找到解決方案，或者也可請教師給予專業(yè)指導和點撥。

2.4掌握溝通表達技巧

“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”需要通過嚴格的申請流程，參與項目的人員需要按照要求展示項目及項目研發(fā)中獲得的成果。為此，參與者應具備嫻熟的表達技巧和強大的溝通能力。項目運轉(zhuǎn)中，可利用PPT和申報書展示項目成果，而在項目無法順利進行時，學生可與老師展開溝通，這就需要學生具備強大的表達能力和強烈的表達欲望。項目建設和運行中，需要到多個高校宣傳，項目組成員的表達能力在多次實踐的歷練中顯著提高，使他人在一分鐘之內(nèi)迅速了解項目，全面展現(xiàn)項目的優(yōu)勢和特色，增強項目的吸引力。

現(xiàn)如今，溝通和交流在社會發(fā)展中占據(jù)著重要位置，溝通能力和表達能力也成為學生綜合素質(zhì)中的重要內(nèi)容。基于“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，大學生能夠在項目建設和競賽中不斷增強自信心，也可更好地表達自己的觀點，與他人溝通交流。

3結(jié)束語

近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到了國家有關(guān)部門的大力支持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利于解決社會就業(yè)問題，同時也可培養(yǎng)時代需要的創(chuàng)新型和實踐型人才。小程序開發(fā)需要學生具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，學生應在實踐中不斷提升自我，鍛煉自身創(chuàng)新與溝通能力，以此順利達成項目的預期目標。

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作者簡介：

莊凱麗（1991.2—），女，漢族，浙江臺州人，北海藝術(shù)設計學院，專業(yè)：藝術(shù)設計，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)。

張永勝（1998.5—），男，漢族，廣東茂名人，北海藝術(shù)設計學院，專業(yè)：數(shù)字媒體藝術(shù)。

（作者單位：北海藝術(shù)設計學院）